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比较教育学家康德尔的国别是（）

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略
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考题 “比较教育之父”是()。 A、康德尔B、朱利安C、萨德勒D、库森
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考题 被称为“比较教育之父”的人是康德尔。()
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考题 美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下()几个主要目的的指导。A.“比较—反思”的目的B.“历史—功能”的目的C.“报道—描述”的目的D.“借鉴—改善”的目的
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考题 康德与黑格尔的崇高观之间的关系是（）A康德受到过黑格尔的影响B黑格尔受到过康德的影响C康德与黑格尔互相影响D黑格尔与康德之间互不相干
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考题 美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
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考题 下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。A齐美尔B卡诺伊C汉斯D凯利E阿尔特巴赫
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考题 简述康德尔对比较教育发展的贡献。
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考题 美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
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考题 运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）A、萨德勒B、康德尔C、贝雷迪D、霍姆斯
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考题 美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A、《教育问题专题报告》B、《比较教育的研究计划与初步意见》C、《普鲁士教育报告》D、《比较教育》
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考题 认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）A、美国教育学家史点豪斯B、英国教育学家克尔C、美国教育学家阿尔维尔特D、英国教育学家贝尔
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考题 康德尔的代表作是（）A、《比较教育评论》B、《比较教育》C、《第七年报告》D、《比较教育科学的探索》
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考题 美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。A、“报道—描述”的目的B、“历史—功能”的目的C、“比较—反思”的目的D、“借鉴—改善”的目的
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考题 比较教育学家康德尔的国别是（）A、法国B、美国C、德国D、英国
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考题 试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
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考题 美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
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考题 《理想国》的作者是（）。A、黑格尔B、康德C、亚里士多德D、柏拉图
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考题 问答题试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
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考题 填空题比较教育学家康德尔的国别是（）
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考题 单选题比较教育学家康德尔的国别是（）A 法国B 美国C 德国D 英国
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考题 单选题美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A 《教育问题专题报告》B 《比较教育的研究计划与初步意见》C 《普鲁士教育报告》D 《比较教育》
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考题 填空题美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
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考题 多选题下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。A齐美尔B卡诺伊C汉斯D凯利E阿尔特巴赫
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考题 单选题运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）A 萨德勒B 康德尔C 贝雷迪D 霍姆斯
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考题 单选题1798年出版的《作为实在法，特别是私法哲学的自然法教科书》和1821年出版的《法哲学原理》的作者，作为最初使用法哲学一词的法学人物，分别是（）A 黑格尔、胡果B 康德、黑格尔C 黑格尔、康德D 胡果、黑格尔
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考题 问答题简述康德尔对比较教育发展的贡献。
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考题 判断题美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A 对B 错
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