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问答题
从运动健身实际出发，结合儿童青少年的生理解剖特点，试述儿童青少年如何进行科学体育锻炼？

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考题 ()的介入将为进一步理解儿童、青少年的心理健康以及认知规律与脑功能学习状况,发挥极大的作用。 A、临床心理学B、认知神经科学C、解剖生理学D、教育心理学
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考题 简述儿童和青少年的运动指南。
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考题 全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。( )
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考题 试述青少年儿童家庭美育和内容。
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考题 简述儿童少年运动系统的解剖生理特点，并说明在体育教学中应该注意的事项。
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考题 鲍姆瑞德( D.Baumrind)通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童青少年发展之间存在联系，如下表： (1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响。(2)用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释，并分 析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。
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考题 关于学校健康促进的任务，哪项是错误的A.确定社区卫生服务内容 B.增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识 C.增进儿童青少年的健康和提高学习效率 D.提高儿童青少年的卫生科学知识水平 E.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展
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考题 一切从青少年发展的特点出发，从青少年发展的需求出发，谨慎看待青少年现象的（ ），是我们思考青少年问题的重要出发点。A.任何观念 B.价值取向 C.不甘平凡 D.标新立异 E.生活方式
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考题 关于学校健康促进的任务，哪项是错误的（）。A、提高儿童青少年的卫生科学知识水平B、增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识C、增进儿童青少年的健康和提高学习效率D、预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展E、确定社区卫生服务内容
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考题 为预防控制烟草危害，儿童青少年该如何做起？
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考题 怎样对儿童青少年合作行为进行培养？
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考题 关于学校健康促进的任务不包括（）A、提高儿童青少年的卫生科学知识水平B、增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识C、增进儿童青少年的健康和提高学习效率D、预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展E、确定社区卫生服务内容
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考题 试分析儿童和青少年期精神障碍的特点。
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考题 简述儿童青少年期精神障碍的特点 。
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考题 可作为青少年儿童体育教学的理论依据的有（）A、季节特点；B、项目特点；C、生长发育规律；D、生理和心理特点
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考题 从运动健身实际出发，结合儿童青少年的生理解剖特点，试述儿童青少年如何进行科学体育锻炼？
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考题 “三十校实验”中如何对课程进行安排。（）A、从文化角度出发B、从社会问题出发C、绕生活单元进行D、从青少年个人成长出发
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考题 下列人群脂肪的推荐量占总能量摄入量的20％～30％的有（）。A、婴儿、学龄前儿童、青少年B、学龄前儿童、青少年、老年人C、学龄前儿童、学龄儿童、青少年D、学龄儿童、青少年、老年人E、婴儿、学龄前儿童、老年人
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考题 提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的（）引向正确的方向A、行为B、习惯C、认知D、学习态度E、健康观念
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考题 单选题关于学校健康促进的任务，哪项是错误的（）。A 提高儿童青少年的卫生科学知识水平B 增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识C 增进儿童青少年的健康和提高学习效率D 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展E 确定社区卫生服务内容
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考题 问答题简述儿童和青少年的运动指南。
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考题 单选题提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的引向正确的方向（）。A 行为B 习惯C 认知D 学习态度E 健康观念
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考题 单选题关于学校健康促进的任务不包括（）A 提高儿童青少年的卫生科学知识水平B 增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识C 增进儿童青少年的健康和提高学习效率D 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展E 确定社区卫生服务内容
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考题 问答题试述青少年儿童家庭美育和内容。
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考题 单选题“三十校实验”中如何对课程进行安排。（）A 从文化角度出发B 从社会问题出发C 绕生活单元进行D 从青少年个人成长出发
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