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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
5x3-6x2+15x-14=0的有理数根是（）。
A
-1.0
B
0.0
C
1.0
D
2.0
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “单选题5x3-6x2+15x-14=0的有理数根是（）。A -1.0B 0.0C 1.0D 2.0” 相关考题
考题
下面的说法是否准确？请将错误的改正过来。（1）有理数的绝对值一定比0大；（2）有理数的相反数一定比0小；（3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等；（4）互为相反数的两个数的绝对值相等。
考题
设S=Q×Q,Q为有理数集合,*为S上的二元运算,对于任意的,∈S,有*=,则S
设S=Q×Q，Q为有理数集合，*为S上的二元运算，对于任意的＜a，b＞，＜x，y＞∈S，有＜a，b＞*＜x，y＞=＜ax，ay+b＞，则S中关于运算*的单位元为______。A．＜1，0＞B．＜0，1＞C．＜1，1＞D．＜0，0＞A．B．C．D．
考题
设S=Q×Q,Q为有理数集合,*为S上的二元运算,对于任意的,S,有*=,则S
设S=Q×Q，Q为有理数集合，*为S上的二元运算，对于任意的＜a，b＞，＜x，y＞S，有＜a，b＞*＜x，y＞＝＜ax，ay+b＞，则S中关于运算*的单位元为(54)。A．＜1，0＞B．＜0，1＞C．＜1，1＞D．＜0，0＞
考题
若a,b为有理数,a大于0,b小于0且∣a∣小于∣b∣,那么a,b,-a,-b的大小关系是A.b小于-b小于-a
B.b小于-a小于-b
C.b小于-a
D.-a小于-b
E.以上选项均不正确
考题
在《有理数的加法》一节中,对于有理数加法的运算法则的形成过程,两位老师的一些教学环节分别如下:
【教师1】
第一步:教师直接给出几个有理数加法算式,引导学生根据有理数的分类标准,将加法算式分成六类,即:正数与正数相加,正数与负数相加,正数与0相加,0与0相加,负数与0相加,负数与负数相加;
第二步:教师给出具体情境,分析两个正数相加、两个负数相加、正数与负数相加的情况;
第三步:让学生进行模仿练习;
第四步:教师将学生模仿练习的题目再分成四类:同号相加,一个加数是0,互为相反数的两个数相加,异号相加。分析每一类题目的特点,得到有理数加法法则。
【教师2】
第一步:请学生列举一些有理数加法的算式;
第二步:要求学生先独立运算,然后小组讨论,再全班交流。对于讨论交流的过程,教师提出具体要求:运算的结果是什么?你是怎么得到结果的?
……讨论过程中,学生提出利用具体情境来解释运算的合理性……
第三步:教师提出问题:“不考虑具体情境,基于不同情况分析这些算式的运算有哪些规律?”
……分组讨论后再全班交流,归纳得到有理数加法法则。
问题:
(1)两位教师均重视分类讨论思想,简要说明并评价这两位教师关于分类讨论思想的教学方法的差异;
(2)请你再举两个分类讨论的例子,并结合你的例子谈谈对数学中的分类讨论思想及其教学的理解。
考题
单选题两个有理数的和除以这两个有理数的积，其商为0，则这两个有理数为（ ）．A
互为相反数B
互为倒数C
互为相反数且不为0D
有一个为0
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