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判断题
创造力与人的智力和个性之间的联系很小。
A

B


参考答案

参考解析
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考题 下列关于智力与创造力之间关系的描述中,传统的看法是【 】A.高创造力必有高智力B.高智力必定产生高创造力C.低智力也能产生高创造力D.创造力大小与智力高低无关

考题 在传统的智力观中,关于智力和创造力的关系,比较一致的看法是【 】A.高创造力必有高智力B.高创造力未必有高智力C高智力必有高创造力D.创造力与智力无关

考题 下列关于智力与创造力关系的描述,正确的是( )。A.智力与创造力是线性关系B.高智力者一定有高创造力C.智力是创造力的必要条件D.智力是创造力的充分条件

考题 面试心理测试的种类一般不包括个性测试和()。 A.一般智力测试B.语言推理测试C.创造力测试D.能力测试

考题 研究表明,非常聪明的人可能非常有创造力,也可能创造力十分一般;中等智力的人可能较有创造力,也可能创造力较低;智力低下的人创造力必然低下。 另一项研究发现,有高创造力的人一般焦虑水平中等适度,他们有见识,有洞察力,喜欢独立判断,好奇心强,兴趣广泛,有雄心,有决心,常常不落俗套,倔强,好表现..... A.创造力需要中等以上的智力 B.创造力收到动机的影响 C.创造力容易受到环境的影响 D.创造力与人格有关

考题 关于创造力与智力的关系,下列说法正确的是( ) A.高智力必有高创造力 B.高创造力必有高于一般水平以上的智力 C.创造力与智力无关 D.低智力也能产生高创造力

考题 关于创造力与智力的关系,下列表述正确的是( )。A.高智力必有高创造力 B.高创造力者智力一定不低 C.低智力也能产生高创造力 D.创造力与智力无关

考题 个性是人与人之间相互区别的典型的心理特征和行为特征。

考题 主题的形式美与造园者的爱好,智力,包含力,创造力并没有密切的联系。

考题 创造力测验主要测量个体的()A、智力B、学业成就C、个性因素D、发散思维能力

考题 环境对创造力的影响因素包括()。A、家庭背景B、教育与特殊训练C、智力的早熟D、角色模范与人生导师

考题 人的智力超高才有超强的创造力,更高的创造力来源于更高的智力,创造力代表智力的一部分。

考题 创造力中包含着认识能力、个性、知识和技能等方面的()因素。A、生理B、心理C、潜能D、智力

考题 ()是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论,这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。A、智力理论B、创造力理论C、极限理论D、阈限理论

考题 创造力与人的智力和个性之间的联系很小。

考题 福兰克·帕森斯的个性因素理论的主要观点有()。A、人与人之间都存在着个性和能力方面的差异B、人与人之间个性和能力方面的差异并不大,关键是工作态度C、每一个职业都拥有对人的特性的一系列要求D、每个人的特性都可以通过一定的科学手段进行测量E、人的特性与职业的要求有着紧密的联系

考题 关于创造力与智力的关系,下列哪种表述是正确的?()A、高智力必有高创造力B、高创造力必有高智力C、创造力与智力无关D、低智力也能产生高创造力

考题 关于创造力与智力的关系,下列哪种表述是正确的()。A、高智力必有高创造力B、高创造力必有高于一般水平的智力C、创造力与智力无关D、低智力也能产生高创造力

考题 创造力和智力的关系很复杂,二者之间存在着非线性相关。

考题 非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的()。A、兴趣B、意志C、自信心D、创造力

考题 单选题创造力测验主要测量个体的()A 智力B 学业成就C 个性因素D 发散思维能力

考题 多选题福兰克·帕森斯的个性因素理论的主要观点有()。A人与人之间都存在着个性和能力方面的差异B人与人之间个性和能力方面的差异并不大,关键是工作态度C每一个职业都拥有对人的特性的一系列要求D每个人的特性都可以通过一定的科学手段进行测量E人的特性与职业的要求有着紧密的联系

考题 单选题非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的()。A 兴趣B 意志C 自信心D 创造力

考题 单选题创造力中包含着认识能力、个性、知识和技能等方面的()因素。A 生理B 心理C 潜能D 智力

考题 单选题()是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论,这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。A 智力理论B 创造力理论C 极限理论D 阈限理论

考题 单选题关于创造力与智力的关系,下列哪种表述是正确的?()A 高智力必有高创造力B 高创造力必有高智力C 创造力与智力无关D 低智力也能产生高创造力

考题 单选题依据《幼儿园工作规程》,幼儿园应该重视( )的培养,即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的。A 品格B 品德与智力C 儿童个性D 德、智、体、美等全方面