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名词解释题
人格化过程

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考题 个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 ( )A．价值化B．人格化C．社会化D．个性化
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考题 官僚层级制模式以政府垄断为基础,主要特征是()。 A.权力高度集中B.严格的规章制度C.过程取向的控制机制D.官吏非人格化
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考题 马克斯・韦伯官僚制的重要特征之一是()。A.组织管理的人性化B.组织管理的群体化C.组织管理的人格化D.组织管理的非人格化
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考题 拟人是把人类人格化,写得活灵活现。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 韦伯科层制组织的本质在于以非人格化的制度取代人格化的制度，使组织本身及其规定比组织中任何个人更重要。A对B错
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考题 形式主义非人格化特征的理解
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考题 上世纪50～70年代，中国政府的决策特点是（）A、起作用的主要是“体系化”因素B、其作用的完全是“人格化”因素C、“体系化”因素的作用大于“人格化”因素的作用D、“人格化”因素的作用大于“体系化”因素的作用
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考题 人格化过程
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考题 人格化
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考题 “三清”是“道”人格化的尊神，他们分别居于三清境。
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考题 个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化
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考题 个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）。A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化
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考题 冲突过程的第一阶段称为（）。A、认知和人格化B、行为意向C、潜在的对立或失调D、行为E、结果
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考题 韦伯科层制组织的本质在于以非人格化的制度取代人格化的制度，使组织本身及其规定比组织中任何个人更重要。（）
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考题 教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐（）A、个性化的过程B、社会化的过程C、人格化的过程D、学习化的过程
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考题 《尤利西斯》实践了作者的“人格化叙述”的理论。
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考题 罗宾斯将冲突过程分为五个阶段，第一阶段是（）A、认知和人格化B、潜在的对立或不一致C、行为意向D、结果
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考题 管理过程理论强调（）A、管理是让别人同自己去实现既定目标的过程B、管理的核心是提高劳动生产率C、在管理中要重视人的因素D、要建立正式的.非人格化的组织体系
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考题 生态文化价值取向是指以关爱自然，珍惜资源，改善生态，促进人与自然和谐共存为核心价值观一种优势观念形态，是“自然的人格化与人格化的自然”实现最佳融合的一种文化选择。
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考题 多选题【编】冲突过程可划分为以下阶段（　　）。A冲潜在的对立或失调B认知和人格化C行为意向D行为E结果
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考题 单选题冲突过程的第一阶段称为（）。A 认知和人格化B 行为意向C 潜在的对立或失调D 行为E 结果
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考题 单选题管理过程学派强调的是（）A 管理是让别人同自己去实现既定目标的过程B 管理的核心是提高劳动生产率C 在管理中要重视人的因素D 建立正式的、非人格化的组织体系
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考题 单选题上世纪50～70年代，中国政府的决策特点是（）A 起作用的主要是“体系化”因素B 其作用的完全是“人格化”因素C “体系化”因素的作用大于“人格化”因素的作用D “人格化”因素的作用大于“体系化”因素的作用
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考题 判断题韦伯科层制组织的本质在于以非人格化的制度取代人格化的制度，使组织本身及其规定比组织中任何个人更重要。A 对B 错
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考题 名词解释题人格化
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考题 名词解释题组织目标的人格化
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考题 单选题教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐（）A 个性化的过程B 社会化的过程C 人格化的过程D 学习化的过程
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