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判断题
教育可以生产劳动能力。
A

对

B

错

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考题 下列对教育与社会物质生产关系的描述,错误的是 A、社会教育生产制约教育的发展规模B、社会物质生产制约人才培养的规格C、社会物质生产构成教育的主要内容D、教育能提高劳动能力和实现劳动再生产
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考题 只有生产经营单位才可以向劳动能力鉴定委员会申请劳动能力鉴定。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育能有效提高人的劳动能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育可以生产劳动能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育承担着（　　），使潜在的劳动力转化为现实的劳动力 A.传递科学知识 B.发明新科技 C.生产人的劳动能力 D.创造新的生产工具
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考题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。A、改变劳动力的性质和形态B、使潜在的生产力转化为现实的生产力C、促进劳动力的自身再生产D、使简单劳动力变成复杂劳动力
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考题 安全生产责任心教育，在安全生产形势大好的情况下，可以放松安全生产责任心的教育。
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考题 职业教育担负着劳动能力生产与再生产的任务。
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考题 不纳入计分考核范围的情况有（）。A、入监教育期间的罪犯B、出监教育期间的罪犯C、基本丧失劳动能力的老年罪犯D、基本丧失劳动能力的残疾罪犯E、住院治疗期间的罪犯
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考题 教育可以生产劳动能力。
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考题 马克思主义认为教育劳动的生产性表现为（）。A、生产使用价值B、生产劳动者的劳动能力C、生产剩余价值D、创造交换价值E、生产科学技术上的社会生产力
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考题 马克思“工人阶级的再生产，同时也包括技能的时代传授和积累”这一科学论断概括说明了（）A、教育是劳动力再生产的重要手段B、教育可以改变人的劳动能力的性质和形态C、教育可以促进科学文化发展D、教育具有生产和再生产科学的社会功能
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考题 在农业社会，教育的主要职能是培养有劳动能力的生产者。
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考题 教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育对文化的延续E、教育可以提高人的修养
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考题 （）在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力”A、马克思B、恩格斯C、毛泽东D、邓小平
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考题 社会生产力与教育内容的关系是（）。A、社会生产力制约所有教育内容B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C、社会生产力与教育内容无关D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容
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考题 只有生产经营单位才可以向劳动能力鉴定委员会申请劳动能力鉴定。
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考题 多选题教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A教育促进劳动力的生产和再生产B教育促进社会变革C教育促进科学知识的生产和再生产D教育对文化的延续E教育可以提高人的修养
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考题 多选题教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。A改变劳动力的性质和形态B使潜在的生产力转化为现实的生产力C促进劳动力的自身再生产D使简单劳动力变成复杂劳动力
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考题 单选题马克思“工人阶级的再生产，同时也包括技能的时代传授和积累”这一科学论断概括说明了（）A 教育是劳动力再生产的重要手段B 教育可以改变人的劳动能力的性质和形态C 教育可以促进科学文化发展D 教育具有生产和再生产科学的社会功能
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考题 判断题在农业社会，教育的主要职能是培养有劳动能力的生产者。A 对B 错
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考题 判断题只有生产经营单位才可以向劳动能力鉴定委员会申请劳动能力鉴定。A 对B 错
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考题 多选题马克思主义认为教育劳动的生产性表现为（）。A生产使用价值B生产劳动者的劳动能力C生产剩余价值D创造交换价值E生产科学技术上的社会生产力
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考题 判断题职业教育担负着劳动能力生产与再生产的任务。A 对B 错
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考题 单选题（）在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力”A 马克思B 恩格斯C 毛泽东D 邓小平
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考题 单选题社会生产力与教育内容的关系是（）。A 社会生产力制约所有教育内容B 社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C 社会生产力与教育内容无关D 社会生产力制约与意识形态有关的教育内容
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考题 判断题恩格斯在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力”。A 对B 错
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