考题
罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。A.以学生为本B.让学生自发地学习C.给学生以安全感D.排除对学习者自身的威胁
考题
罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（ ） A．结构主义课程模式 B．发展性教学模式 C．非指导性教学模式 D．最优化教学模式
考题
罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。A.非指导性教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
考题
（）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A程序教学B自学C个别教学D非指导性教学
考题
下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A行为主义教学理论B情感教学理论C认知教学理论D民主教学理论
考题
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。A、人本主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、合作学习理论
考题
非指导性教学理论的倡导者是（）A、杜威B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、罗杰斯
考题
罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。
考题
试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
考题
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
考题
（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A、非指导性教学B、自学C、个别教学D、程序教学
考题
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
考题
情感教学理论的基本主张有（）A、教学目标B、非指导性教学过程C、学科知识结构D、意义学习与非指导性学习E、师生关系的品质
考题
非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。
考题
成人学习的最好方式是（）A、老师传授B、老师传授为主，自学为辅C、被动学习D、自我学习
考题
多选题以下人物与其所构建理论相符的为（）A巴班斯基——教学最优化理论B布卢姆——认知结构教学论C奥苏伯尔——信息加工教学论D罗杰斯——非指导性教学论E布鲁纳——掌握学习教学论
考题
问答题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
考题
单选题下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A
行为主义教学理论B
情感教学理论C
认知教学理论D
民主教学理论
考题
单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( )A
指导性教学B
情景教学C
非指导性教学D
程序教学
考题
单选题（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A
非指导性教学B
自学C
个别教学D
程序教学
考题
单选题罗杰斯的“以学生为本”‘让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A
非指导性教学模式B
合作教学模式C
发展性教学模式D
最优化教学模式
考题
单选题（）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A
程序教学B
自学C
个别教学D
非指导性教学
考题
单选题非指导性教学理论的倡导者是（）A
杜威B
布鲁纳C
奥苏伯尔D
罗杰斯
考题
单选题罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学A
非指导性教学模式B
合作教学模式C
发展性教学模式D
最优化教学模式
考题
判断题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。A
对B
错
考题
多选题情感教学理论的基本主张有（）A教学目标B非指导性教学过程C学科知识结构D意义学习与非指导性学习E师生关系的品质
考题
判断题"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。A
对B
错