考题
下列描述能够体现中国古代教育特点的是（ ）。A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离
考题
教育与生产劳动相结合的基本含义是()
A、教育与生产劳动相结合B、生产劳动与教育相结合C、先教育后劳动D、先劳动后教育
考题
劳动能力鉴定是指A、健康监护分析的结果B、对生产劳动者作业能力的分析C、对生产劳动者能力的确定D、对生产劳动者能力的评定E、对生产劳动者能力的确定和评价
考题
实现我国教育目的的根本途径是（ ） A．学校教育 B．教育与生产劳动相结合 C．德智美全面发展 D．从事体力劳动
考题
（ ）是培养全面发展的人的根本途径。
A.教育与生产劳动相结合
B.德、智、体、美全面发展
C.提升道德品质
D.提升智力
考题
社会美的核心是（）A人的美B自然美C行为美D生产劳动的美
考题
生产劳动和革命斗争的美的基础是（）A人格美B情感美C人的美D内在美
考题
体育运动源于生产劳动和生活，故生产劳动可代替体育运动。
考题
生产劳动和革命斗争的美的基础是（）A、人格美B、情感美C、人的美
考题
生产劳动和非生产劳动是按照劳动为社会服务的方式来区分
考题
简述斯密的生产劳动和非生产劳动的定义的两重性。
考题
社会美包括人类在社会实践中创造的（）A、物质产品美B、社会生活美C、社会环境美D、社会风尚美E、生产劳动美
考题
从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体、美等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。
考题
下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）A、教育与生产劳动紧密结合B、教育与生产劳动严重脱离C、教育与生产劳动逐步结合D、教育与生产劳动若即若离
考题
（）是培养全面发展的人的根本途径。A、教育与生产劳动相结合B、德、智、体、美全面发展C、提升道德品质D、提升智力
考题
在西方近代教育史上，（）第一次明确提出德智体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。A、洛克B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、夸美纽斯
考题
单选题（）是培养全面发展的人的根本途径。A
教育与生产劳动相结合B
德、智、体、美全面发展C
提升道德品质D
提升智力
考题
判断题从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体、美等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。A
对B
错
考题
填空题社会美可以分为人的（）、（）、生产劳动美、社会变革美等方面。
考题
问答题简述斯密的生产劳动和非生产劳动的定义的两重性。
考题
单选题劳动能力鉴定是指（ ）。A
健康监护分析的结果B
对生产劳动者作业能力的分析C
对生产劳动者能力的确定D
对生产劳动者能力的评定E
对生产劳动者能力的确定和评价
考题
单选题社会美的核心是（）A
人的美B
自然美C
行为美D
生产劳动的美
考题
单选题生产劳动和革命斗争的美的基础是（）A
人格美B
情感美C
人的美D
内在美
考题
多选题社会美包括人类在社会实践中创造的（）A物质产品美B社会生活美C社会环境美D社会风尚美E生产劳动美