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多选题
从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分（）。
A

预成性方案的实施

B

动态性方案的实施

C

生成性方案的实施

D

静态方案的实施

参考答案

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考题 学前课程从文本转为实践的关键环节是: () A 学前课程目标B 学前课程进度C 学前课程实施D 学前课程过程
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考题 小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有()A、制定课程规划B、开发与利用课程资源C、具体实施课程D、教学评价
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考题 在综合实践活动课程实施中，教师与学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。()
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考题 简述实施综合实践活动课程所必须遵循的原则。
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考题 从课程形态上看，当前我国中学实施的“劳动与技术教育”属于()。A.综合课程 B.综合实践活动课程 C.学科课程 D.活动课程
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考题 从课程形态上看，当前我国中学实施的“社区服务与社会实践”属于()。A.活动课程 B.拓展性学科课程 C.辅助性综合课程 D.综合实践活动课程
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考题 从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（　　）。A.学科课程 B.拓展性学科课程 C.辅助性学科课程 D.综合实践活动课程
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考题 综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。A对B错
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考题 综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、教师管理和（）。
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考题 综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。
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考题 综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。
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考题 （）是综合实践活动课程实施的基本方式。
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考题 综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、（）管理和学校管理。
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考题 综合实践活动课程是由教师和（）合作开发与实施的课。
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考题 总结、归纳国内外综合实践活动课程的共同点，谈谈其对我国综合实践活动课程的设计与实施的启示。
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考题 把规划好的计划、方案和标准等付诸实践的过程属于（）A、课程规划B、课程评价C、课程实施
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考题 斯宾塞按课程的实践形式把课程实施划分为五部分。
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考题 美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）A、活动课程B、经验课程C、实践课程D、生成课程
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考题 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。A、课程实施的忠实观B、课程实施的互动调适观C、课程实施的参与制定观D、课程实施的实践观
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考题 从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分（）。A、预成性方案的实施B、动态性方案的实施C、生成性方案的实施D、静态方案的实施
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考题 从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程
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考题 根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。A、显性课程B、隐性课程C、综合课程D、核心课程
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考题 单选题把规划好的计划、方案和标准等付诸实践的过程属于（）A 课程规划B 课程评价C 课程实施
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考题 单选题从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。A 学科课程B 拓展性学科课程C 辅助性学科课程D 综合实践活动课程
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考题 多选题根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。A显性课程B隐性课程C综合课程D核心课程
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考题 判断题综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。A 对B 错
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