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单选题
下列关于言语直观的描述正确的是（）
A

受时间、地点条件的限制较大

B

不受实物直观的局限，提高直观效果

C

人以真实感、亲切感

D

可以通过语调和生动形象的事例激发幼儿感情

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考题 最为便利和经济的直观教学手段是（ ）。A.实物直观B.模象直观C.课件直观D.言语直观
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考题 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观
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考题 直观教学的具体手段包括（ ）。A．实物直观、模象直观、言语直观B．实物直观、挂图直观、言语直观C．实物直观、模象直观、挂图直观D．模象直观、挂图直观、言语直观
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考题 常用的直观形式：实物直观、( )、言语直观。
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考题 下列不是直观类型的是（ ）。A．实物直观B．模象直观C．数字直观D．言语直观
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考题 下列关于渗透检测诊断技术优点的描述,不正确的是()。 A、直观B、易C、操作简便D、只能检测表面缺陷
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考题 直观教学的形式主要有（　　）。 A.实物直观 B.实物直观和模象直观 C.言语直观 D.实物直观、模象直观和言语直观
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考题 知识直观主要包括（）。 A.实物直观、模象直观和想象直观 B.实物直观、言语直观和抽象直观 C.表象直观、模象直观和实物直观 D.实物直观、言语直观和模象直观
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考题 教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（　）。A.言语直观 B.模象直观 C.实物直观 D.想象直观
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考题 （）是通过实际事物的模型和图像的感知进行的。A、言语直观B、动作直观C、模象直观D、实物直观
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考题 直观手段的类型有（）A、言语直观、模像直观和抽象直观B、符号直观、模像直观和实物直观C、抽象直观、言语直观和符号直观D、言语直观、实物直观和模像直观
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考题 认知直观的方式有（）。A、言语直观B、语言直观C、模象直观D、实物直观
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考题 下列关于言语直观的描述正确的是（）A、受时间、地点条件的限制较大B、不受实物直观的局限，提高直观效果C、人以真实感、亲切感D、可以通过语调和生动形象的事例激发幼儿感情
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考题 知识直观的类型不包括（）A、实物直观B、模像直观C、感性直观D、言语直观
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考题 直观教学的具体手段包括（）。A、实物直观、模象直观、言语直观B、实物直观、挂图直观、言语直观C、实物直观、模象直观、挂图直观D、模象直观、挂图直观、言语直观
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考题 下列说法正确的是A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、言语直观比实物直观更生动形象
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考题 知识直观的类型包括（　）。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观
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考题 知识直观的类型：实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观
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考题 下列判断正确的是（）A、实物直观很容易就能看到事物的本质特征B、模像直观容易造成幼儿对事物大小比例失调C、言语直观可以说得比实物直观更生动D、现代化的多媒体教学中，应该更多地采用模像直观
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考题 容易造成幼儿对事物的认识大小比例失调的直观方式是（）。A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、动作直观
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考题 蜻蜓的标本是（）A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、动作直观
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考题 最为便利和经济的直观教学手段是（）A、实物直观B、模象直观C、课件直观D、言语直观
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考题 多选题下列判断正确的是（）A实物直观很容易就能看到事物的本质特征B模像直观容易造成幼儿对事物大小比例失调C言语直观可以说得比实物直观更生动D现代化的多媒体教学中，应该更多地采用模像直观
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考题 单选题直观手段的类型有（）A 言语直观、模像直观和抽象直观B 符号直观、模像直观和实物直观C 抽象直观、言语直观和符号直观D 言语直观、实物直观和模像直观
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考题 单选题最为便利和经济的直观教学手段是（）A 实物直观B 模象直观C 课件直观D 言语直观
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考题 单选题教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形式称为（）A 言语直观B 模像直观C 实物直观D 想象直观
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考题 单选题下列说法正确的是（）A 实物直观可以使人观察到事物的本质特征B 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例C 实物直观可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲D 言语直观比实物直观更生动形象
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