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单选题
社会工作者小李在辅导小学生小明时,只要小明按时完成作业,小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后,小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于()
A

米德的自我理论

B

皮亚杰的认知发展理论

C

斯金纳的操作行为理论

D

埃里克森的人类发展阶段论


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考题 小明想要去游乐园玩,爸爸对小明说:“你只要做完作业我就带你去玩!”小明兴奋不已,作业做完后爸爸却说今天不去了改天再去,爸爸的行为合适吗?A.爸爸也有苦衷,可以理解B.虽然不合适,但是也没办法C.不合适,大人应当以身作则培养孩子的诚信意识D.值得鼓励,这是一种激励孩子完成作业的手段

考题 小明参加邻居小李的生日聚会时很想吃披萨饼。小明在借用小李的手机打电话时,又偷偷地以借用的手机给必胜客打电话,并以小李的名义订购了4个披萨饼,要求必胜客送到小李家中,必胜客如期送至。关于小明叫外卖的行为,下列表述正确的是:( )A.构成表见代理,必胜客有权要求小李支付价款 B.构成无权代理,小李有权拒绝支付价款 C.构成间接代理,必胜客有权选择要求小明或者小李支付价款 D.构成自己代理,小明应承担全部责任

考题 社会工作者小李在与流动儿童阳阳一家会谈的过程中,了解了阳阳的学习生活状况,与阳阳的父母讨论亲子沟通问题,布置家庭作业,鼓励阳阳父母陪伴孩子学习,并推荐阳阳一家参加亲子沟通训练营。在后续的服务中,小李跟进阳阳父母的家庭作业完成情况,并给予了进一步的辅导。小李与阳阳一家的会谈中,属于治疗性会谈的有( )。A.了解阳阳的学习和生活情况 B.与父母讨论亲子沟通面临的困扰 C.鼓励阳阳父母陪伴孩子学习 D.跟进了解家庭作业任务完成情况 E.提供亲子沟通训练营的资讯

考题 小明不按时完成作业,家长工作忙,老师怎么办?

考题 社会工作者小李在辅导小学生小明时,只要小明按时完成作业,小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后,小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于()A.米德的自我理论 B.皮亚杰的认知发展理论 C.斯金纳的操作行为理论 D.埃里克森的人类发展阶段论

考题 小明未按时完成作业,李老师罚小明站着听课一天,王老师的做法( )。 A.正确,教师有教育教学权 B.正确.教师有批评教育学生的权利 C.不正确.教师不得体罚和变相体罚学生 D.不正确。侵犯了学生的受教育权

考题 下列属于负强化现象的是( )。 A.老师对迟到的学生罚款 B.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬 C.老师不再批评按时完成作业的小明 D.父母奖励考试成绩优异的小红

考题 小强不按时完成作业,妈妈就禁止他看动画片,一旦按时完成就取消这一禁令,随后小强按时完成作业的次数增加了,这属于( )。A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化

考题 小学王老师因小明未按时完成作业,要求小明上课期间在办公室补作业。根据相关法律规定,王老师侵犯了小明的(  )。A.人身自由权 B.受教育权 C.隐私权 D.教育权

考题 (2017年)单亲妈妈小芳向社会工作者小李诉说,10岁的儿子小明常因打网络游戏,不能按时完成作业,学习成绩不好。小芳工作单位离家较远,没有足够时间照顾儿子,小李邀请小芳参加社区“四点半课堂”,并联系退休党员王阿姨与小芳家结对,在小芳下班前替她照顾儿子,同时,小李还介绍小芳加入“助苗成长微信群”,向心理专家学习亲子沟通的方法,以提高其亲职能力。小李为小芳家提供的上述服务属于()儿童福利服务。A.治疗性 B.补充性 C.替代性 D.保护性

考题 单亲妈妈小芳向社会工作者小李诉说,10岁的儿子小明常因打网络游戏,不能按时完成作业,学习成绩不好。小芳工作单位离家较远,没有足够时间照顾儿子,小李邀请小明参加社区“四点半课堂”,并联系退休党员王阿姨与小芳家结对,在小芳下班前替她照顾儿子。同时,小李还介绍小芳加入“助苗成长微信群”,向心理专家学习亲子沟通的方法,以提高其亲职能力。小李为小芳家提供的上述服务属于()儿童福利服务。A、治疗性B、补充性C、替代性D、保护性

考题 小明经过老师、家长教育,认识到不完成作业的错误,但是一回到家就忍不住打开电视,作业拖到很晚不能完成。因此,对小明的教育应从提高其()水平入手。A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为

考题 小明已经到了接受义务教育的年龄,请问小明的()应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育?A、朋友B、老师C、邻居D、父母或者其他法定监护人

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考题 下列属于负强化事例的是()。A、老师对迟到的学生罚款B、老师不再批评按时完成作业的小明C、感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子D、上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

考题 小明和小军是同桌,两人经常在一起讨论作业,他们先独立完成各自会做的作业,有些难度的题目两人就一起交流完成。这属于合作式教学策略中()A、角色扮演B、协同C、竞争D、伙伴

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考题 单选题单亲妈妈小芳向社会工作者小李诉说,10岁的儿子小明常因打网络游戏,不能按时完成作业,学习成绩不好。小芳工作单位离家较远,没有足够时间照顾儿子,小李邀请小芳参加社区“四点半课堂”,并联系退休党员王阿姨与小芳家结对,在小芳下班前替她照顾儿子,同时,小李还介绍小芳加入“助苗成长微信群”,向心理专家学习亲子沟通的方法,以提高其亲职能力。小李为小芳家提供的上述服务属于()儿童福利服务。A 治疗性B 补充性C 替代性D 保护性

考题 单选题当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励儿童认真按时完成作业的行为,这符合桑代克学习规律中的()A 准备率B 练习律C 效果律D 强化律

考题 单选题下列属于负强化的事例是()。A 老师对迟到的学生罚款B 老师不再批评按时完成作业的小明C 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

考题 单选题小明、小王、小李,分别是教育学、化学、数学专业的学生。现在知道:小李比数学专业的年龄大,小明和化学专业的不同岁,化学专业的比小王年龄小。 由此,可以推断出()A 数学专业的年龄最小B 化学专业的比教育学专业的年龄大C 化学专业的比小明年龄小D 小明不是数学专业的

考题 单选题新学期何老师接任新班级,发现学生小明上课时无精打采,而且总是不能按时完成作业。她向以前的任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异,最近这个学期成绩才下滑。何老师通过多次主动与小明沟通,才知道原来小明家庭遭遇变故,去年小明的妈妈因病去世,爸爸也外出打工还债。何老师了解小明的情况后,在生活上特别关心小明,课堂上对小明的每点进步都给予鼓励,还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下,小明的成绩很快得到提高,最后以优异的成绩毕业。离开学校前一天,小明给何老师写了一封信,信里称何老师为“最好的老师”。这个案例中教师( )①了解和研究学生②开发外部教育资源③热爱、尊重学生④擅长与学生沟通A ①②③④B ①②③C ②③④D ①③④

考题 多选题小明今年9岁,写字常漏毛画,笔顺又经常出错,左右颠倒,学习成绩不佳。学校社会工作者王华安排小明参加社区中心的课外辅导班。一天,课外辅导班的李老师两只王华提出要将小明调离辅导班要要求,原因是小明上课不专心听讲,经常不完成作业,还经常在课堂上睡觉。王华此时适当的做法应该是()。A与小明家长联络,请家长留意小明的学习情况B为小明购买辅助学习用具C向李老师建议设立奖励制度D将小明调离辅导班并安排个人辅导E了解小明阅读和书写困难的原因。