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问答题
学生阶段是学习的最好的时间，如果A你连现在都学不好，还怎么指望上班B后再学英语呢？所以C不要给自己找任何借口，从D现在开始，踏踏实实地把英语赶上来吧！
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解析：
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考题
出国学习 在读证明的问题
要办在读证明 但是学校不让办 因为我高1就辍学去培训英语了~~现在和我同一届在那学校的学生都毕业了 我只有初中的毕业证 怎么办啊~~这个手续我也不清楚 是要证明以及成绩单吧？？现在我要以高中生的身份出国读书 还有什么办法吗？？做假？危险的事我不太想做 如果只是初中的拿到国外会怎么样呢
考题
小明7月16日放暑假，9月1日开学，放假当天是周二。为了提高自己的学习成绩，他制 订了一个学习计划。从放假第二天开始，周一学语文，周二学数学，周三学英语，周四学物理，周五学化学，周末走亲访友。则小明学习英语的时间有（ ）天。
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
考题
明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。
问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?
(2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?
考题
张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的学习英语状况作出如下判断()。
张：如果甲班所有学生都爱学英语。那么乙班有的学生不爱学英语
王：甲班有的学生不爱学英语.而乙班所有学生都爱学英语
李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语
如果上述三人的判断只有一假时。则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出?()A.甲班所有学生都爱学英语,乙班所有学生都爱学英语
B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
C.甲班有的学生不爱学英语,乙班所有学生都爱学英语
D.甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
考题
一般资料：某男，19岁，高二年级学生。
下面是老师与学生之间的一段咨询对话。
老师：你好!请问我能为你提供什么帮助？
学生：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。
老师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗？
学生：前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办？”。一想到这些我就非常紧张，拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。
老师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗？
学生：是啊，您能帮帮我吗？
老师：你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢？
学生：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的问题了。
老师：哦，你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。
学生：不是直接原因？那什么是直接原因呢？
老师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。
学生：想法？什么意思？
老师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样？
学生：我会很生气。他怎么可以这么轻视我!
老师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。
学生：哦，原来是这样。
老师：现在，你还会生他的气吗？
学生：当然不会!
老师：你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后的情绪反应却截然不同，为什么会这样呢？那是因为你对这件事的想法发生了变化。
学生：的确是这样。
老师：我们回到你现在的问题，很多同学在复习的时候都遇到过挫折，这是很常见的事，但并不是每一个人都出现你这种状态，为什么呢？
学生：（沉默）……是我想法的问题？
老师：是的，正是你的想法导致了你现在的问题。
……
心理辅导老师了解到的情况：该生历年体检正常。
简述引发该生产生心理问题的原因是什么？
考题
问答题一般资料：某男，19岁，高二年级学生。
下面是老师与学生之间的一段咨询对话。
老师：你好!请问我能为你提供什么帮助？
学生：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。
老师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗？
学生：前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办？”。一想到这些我就非常紧张，拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。
老师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗？
学生：是啊，您能帮帮我吗？
老师：你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢？
学生：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的问题了。
老师：哦，你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。
学生：不是直接原因？那什么是直接原因呢？
老师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。
学生：想法？什么意思？
老师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样？
学生：我会很生气。他怎么可以这么轻视我!
老师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。
学生：哦，原来是这样。
老师：现在，你还会生他的气吗？
学生：当然不会!
老师：你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后的情绪反应却截然不同，为什么会这样呢？那是因为你对这件事的想法发生了变化。
学生：的确是这样。
老师：我们回到你现在的问题，很多同学在复习的时候都遇到过挫折，这是很常见的事，但并不是每一个人都出现你这种状态，为什么呢？
学生：（沉默）……是我想法的问题？
老师：是的，正是你的想法导致了你现在的问题。
……
心理辅导老师了解到的情况：该生历年体检正常。
简述引发该生产生心理问题的原因是什么？
考题
单选题她小时候住在法国，但是爸爸是美国人，所以那时候她除了法语以外，还会说英语。但是后来她来中国学习和工作，每天都说汉语，法语和英语几乎都忘记了。★现在她说得最好的是：A
法语B
汉语C
英语
考题
单选题男：马上就要高考了，我的英语还是没提高，你能给我辅导一下英语吗？女：你让我帮你，那我又怎么办呢？我的英语也是半瓶子醋。问：女的认为自己的英语水平怎么样？A
很差B
很好C
不错D
一般
考题
问答题明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师，你会怎么办？
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