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名词解释题
教学智慧

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考题 教学中的“发现法”可以完全替代传统教学中的讲授法，因为它更有助于培养、发展 学生的智慧潜能。( )
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考题 以下选项哪个是智慧校园云平台中已有的场景?() A、互动沟通B、教育教学C、教务办公D、以上都是
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考题 教学智慧的生成要素不包括（ ）。A.教学经验的积累 B.教学经历 C.教学思维力 D.教学执行力
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考题 布卢姆将教学目标分为（ ）领域。 A.认知 B.情感 C.动作技能 D.智慧技能 E.态度
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考题 冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种“纸陶艺”，即用废纸搓成条，盘筑成各种形状的“陶艺”作品，深受学生欢迎。这种教学行为体现的是（　　）。 A．教学理念 B．教学方法 C．教学模式 D．教学智慧
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考题 形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是（　　）。A．教师的教学经验、智慧和风格 B．学生的基础水平、智慧和性格 C．学校的教学水平、硬件和环境 D．教师的学历水平、能力和性格
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考题 在美术教学论中，“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（ ）。 A.教学策略 B.教学方法 C.教学理念 D.教学技术
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考题 教学智慧
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考题 教师关于教学情境的处置倾向与反应方式，构成教学智慧。
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考题 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A、智慧技能B、认知领域C、态度D、情感领域E、动作技能领域
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考题 学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A、感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C、感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D、智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次
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考题 教师的“教学智慧”主要显示为（）的智慧。A、备课B、评价C、管理D、上课
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考题 （）教育是智慧教育的核心所在。A、生命智慧B、价值体系C、启迪智慧D、教学策略
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考题 从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。A、伦理性和文化性B、思想性和智慧性C、情感性和审美性D、价值性
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考题 简述教学智慧的特性。
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考题 “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（）。A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、言语信息与智慧技能
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考题 简述传统教室、多媒体教室、交互式白板教室、智慧教室等教学环境的优势与不足，并举例说明各自适用的教学内容和教学模式。
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考题 教学技能在不同发展阶段的表现形式有（）。A、教学智慧B、教学反思C、教学艺术D、教学技艺E、教学技巧
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考题 填空题教师的教育智慧和（）素养决定着教学效率反思的丰富性。
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考题 填空题教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识，教师经验要靠课例来（）。
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考题 多选题布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A智慧技能B认知领域C态度D情感领域E动作技能领域
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考题 单选题学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A 感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C 感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D 智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次
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考题 问答题简述传统教室、多媒体教室、交互式白板教室、智慧教室等教学环境的优势与不足，并举例说明各自适用的教学内容和教学模式。
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考题 单选题（）教育是智慧教育的核心所在。A 生命智慧B 价值体系C 启迪智慧D 教学策略
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考题 多选题教学技能在不同发展阶段的表现形式有（）。A教学智慧B教学反思C教学艺术D教学技艺E教学技巧
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考题 问答题简述教学智慧的生成要素？
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考题 多选题教学智慧的特性是（）。A独创性B内隐性C随机性D合作性
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