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单选题
抽象概念和逻辑思维成为人的认识能力的主要基础和根本性特点是在（）
A

儿童时期

B

青少年时期

C

青年时期

D

中年时期

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考题 循序渐进原则是指教学要按照___________和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
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考题 教师能力中的主要成分应该是培养()的能力。 A、逻辑思维B、知识与技能C、价值观D、创新精神和实践能力
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考题 概念的功能有()A、称谓功能B、简化认识过程C、系统化功能D、构成原理和规则的基础E、抽象逻辑思维的基本单位
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考题 美育与智育的联系是()。 A、人的审美能力内在地包含着认识能力的发展B、人的审美能力为人的认识能力的发展提供了必要的基础和有利条件C、美育可以激发人的求知欲，提高人的学习兴趣D、在发展人的能力上，它们是相同的E、在激发人的积极性上有相似的途径
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考题 康德认为人有三种认识能力，即概念、判断和推理。（）
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考题 WAIS-RC的相似性分测验主要测量（ ）。单选 (A)对言语的理解能力 (B)运用实际知识判断和解决问题的能力 (C)抽象思维、逻辑思维以及概括能力 (D)对日常事物的认识和接受能力
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考题 （）是用科学的抽象概念揭示事物的本质，表达认识现实的结果A、归纳思维B、抽象思维C、逻辑思维D、循证思维E、逆向思维
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考题 知识能力测评主要评估接收对象的（）A、知识结构和综合能力B、逻辑思维和判断能力C、创新能力D、空间设想能力
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考题 人区别于物的特点是人具有自觉能动性（主观能动性）。“主观能动性”表现在（） ①认识世界的能力和活动，即“想” ②人类特有的认识和改造世界的能力和活动 ③改造世界的能力和活动，即“做” ④认识和改造世界中的精神状态。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④
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考题 逻辑思维，又称抽象思维，是以抽象概念和推论为形式的思维活动。
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考题 学生构建数学知识系统基本的要素是（）。A、逻辑思维B、抽象思维C、基础知识和技能D、实际应用能力
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考题 抽象概念和逻辑思维成为人的认识能力的主要基础和根本性特点是在（）A、儿童时期B、青少年时期C、青年时期D、中年时期
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考题 逻辑思维是在感性认识的基础上，运用（）、（）和（）等思维形式对客观世界间接的、概括的反应。
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考题 逻辑思维主要调用人脑的逻辑思维能力，对事物进行比较推理和判断。
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考题 艺术创作方法带有根本性、全局性，它主要体现艺术家在创作中对“方法”的（）选择，体现艺术家在艺术地认识和评价反映的生活时遵循的（）。
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考题 在科学中逻辑思维是以抽象概念为载体的，语言是逻辑思维的基础。
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考题 实践是认识发展的动力，主要表现在（）。A、实践不断给人们提出新的认识课题B、实践不断为人们认识的发展提供经验材料C、实践不断为人们提供新的认识工具D、实践不断提高人们的认识能力
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考题 实践是认识发展的动力，主要表现在（）A、实践不断给人们提出新的认识课题B、实践不断为人们提供经验材料和新的认识工具C、实践不断提高人们的认识能力D、实践不断满足人们的各种物质生活需要
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考题 示范教学的特点是培养学员的（），增强其对动作理解和模仿的能力。A、抽象思维能力B、理性认识C、感性认识
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考题 多选题实践是认识发展的动力，主要表现在（）A实践不断给人们提出新的认识课题B实践不断为人们提供经验材料和新的认识工具C实践不断提高人们的认识能力D实践不断满足人们的各种物质生活需要
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考题 填空题逻辑思维是在感性认识的基础上，运用（）、（）和（）等思维形式对客观世界间接的、概括的反应。
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考题 单选题（）是用科学的抽象概念揭示事物的本质，表达认识现实的结果A 归纳思维B 抽象思维C 逻辑思维D 循证思维E 逆向思维
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考题 单选题美感以哪种认识方式为基础（）。A 理性认识B 感性认识C 逻辑思维D 分析判断
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考题 判断题在科学中逻辑思维是以抽象概念为载体的，语言是逻辑思维的基础。A 对B 错
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考题 判断题逻辑思维，又称抽象思维，是以抽象概念和推论为形式的思维活动。A 对B 错
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考题 填空题设计心理学的基本性质是（）、（）和（），而艺术性和人文性的属性主要反映在研究对象的性质和研究概念的抽象上。在科学中，逻辑思维是以抽象概念为载体的，而在艺术的形象思维中，语言起着（）和（）作用。
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考题 多选题知识能力测评主要评估接收对象的（）A知识结构和综合能力B逻辑思维和判断能力C创新能力D空间设想能力
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