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题目内容
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判断题
皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
A
对
B
错
参考答案
参考解析
解析：
皮亚杰认为，学龄前的儿童以具体形象思维为主，对抽象的数的概念难以掌握。
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考题
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A．口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念B．给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念C．按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数D．接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
考题
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
考题
儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
考题
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
单选题儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。A
口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B
口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C
按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D
按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
考题
单选题儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B
给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C
按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D
给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
考题
单选题我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B
给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C
按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D
按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
考题
判断题皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。A
对B
错
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