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单选题
“同学们,我们刚刚完整聆听了歌曲《七子之歌——澳门》,现在,我们来分别听赏一下,这首歌曲的各段都是什么样的内容。”。以上案例中体现了欣赏课中的哪一环节?()
A

新课导人

B

分段欣赏

C

拓展延伸

D

学唱歌曲


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题“同学们,我们刚刚完整聆听了歌曲《七子之歌——澳门》,现在,我们来分别听赏一下,这首歌曲的各段都是什么样的内容。”。以上案例中体现了欣赏课中的哪一环节?()A 新课导人B 分段欣赏C 拓展延伸D 学唱歌曲” 相关考题
考题 这首歌曲表达的内容是什么?

考题 初中音乐《彩色的中国》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.图片激趣:播放中国地图版面与全国各地的景色图片。 2.问题引导:提问学生图片上所展示的内容。 3.教师总结:中国地大物博,有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。 今天就让我们一起走进——《彩色的中国》,让我们用这首歌曲来赞美中国大地,赞美我们亲爱的祖国。 (二)初步感知 1.老师接下来要播放一遍歌曲录音,同学们先听一遍歌曲,听的过程中呢,老师希望大家思考这样的问题:歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美,抒情的,对祖国的赞美) 2.接下来老师弹唱一遍歌曲,同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来。(平原、沙漠、长江、黄河、台湾) 3.刚刚已经听了两遍歌曲,大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分:第一部分,描绘了祖国的美好景色;第二部分,抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。) (三)深入学习 1.发声练习:6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯) 2.播放歌曲录音,轻声哼唱歌曲。 3.教师弹奏钢琴,学生学唱歌曲旋律。 6.学唱第二声部,注意音量问题,不宜过大。 7.第二段的组合练习。 (1)男生学唱低音声部旋律; (2)女生学唱高音声部旋律; (3)合作演唱旋律;(注意把握音准,不要被带跑了;注意声音的和谐统一) (4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯) 8.完整齐唱歌曲,并表达出对祖国的热爱和赞美之情,用歌声为祖国舞动喝彩。 (四)巩固提升 1.教师引导学生说一说还有什么歌颂祖国的歌曲,大家来说一说,学生自由发言。 2.教师鼓励学生演唱,生生互评。 (五)小结作业 1.教师总结:热爱祖国、热爱故土。 (通过对以上歌曲的学习,相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步,老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。) 2.课后收集其他有关“祖国”的歌曲,课后与其他同学进行交流;教师播放音频,在歌声中结束课堂。 【板书设计】 1.你还知道哪些歌颂祖国的歌曲? 2.由于学生合唱基础普遍薄弱,歌唱模块教学进入多声部教学出现困难,你有什么可行的解决措施与方法?

考题 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 以歌曲的方式进行导入,教师为学生演唱《歌唱二小放牛郎》,并提问这首歌曲讲的是什么故事?是谁的作品? (讲述抗日英雄王二小的故事;作曲者是李劫夫;) 接下来,学习李劫夫的另一首歌《我们走在大路上》,听听这首歌曲讲述什么样的故事?表达什么样的情感? (二)初步感知 1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪? 学生自由发言; 题目来源于考生回忆 教师进行总结:歌曲稍快、坚定、有力 2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲是什么风格的作品? 学生自由发言; 学生进行总结:具有进行曲风格的群众歌曲。 (三)探究学习 1.教师弹琴带领学生进行发声练习,并提醒学生注意嗓音的保护,用圆润、自然的声音进行练声。 2.教师弹唱,学生跟唱。教师设置问题:进行曲风格的群众歌曲有什么样的特点? (节奏:规整、简单;旋律:起伏较大;) 教师顺势提问:这样的歌曲给你什么样的感觉?想象到什么场面? (大家团结一心,斗志昂扬,奋勇拼搏的场面) 4.学生集体演唱歌曲。教师在演唱歌曲的过程中提醒学生注意附点音符的演唱准确,以及对旋律起伏较大的部分音准要准确,且注意嗓音的保护。之后,进行细节练习。 5.教师请学生介绍歌曲的创作背景。 《我们走在大路上》是由李劫夫作词谱曲,三年自然灾害的亲身体验,全国人民咬紧牙关,与困难顽强斗争的精神和自力更生发展经济的冲天干劲,使李劫夫感动了要写一首鼓舞人们士气和斗志的歌!成为在最困难的时候鼓舞全国士气。 6.教师与学生共同有感情的朗诵歌曲;并提问学生:歌曲描述的场面是怎样的?表达什么样的情感? (描述的是人们走在大路上,意气风发,与恶势力斗争的场面;表达人们顽强拼搏、不畏恶势力的精神。) 7.学生再次演唱歌曲,教师提醒学生要注意歌词与旋律的对应,尤其是附点音符部分。 8.集体完整演唱歌曲。 (四)巩固提高 1.教师播放歌曲《歌唱祖国》,请学生与《我们走在大路上》进行对比欣赏。 2.学生推荐学生进行领唱,其余学生齐唱。 题目来源于考生回忆 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《我们走在大路上》,体会作品中表达的人们与自然灾害顽强斗争的场面,呼吁学生树立与恶势力斗争、艰苦奋斗的精神;课下请同学们收集关于李劫夫的作品,下节课进行交流与学习。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.你认为作为一名音乐教师,应该如何处理与同事之间的关系? 2.你认为一种科学的音乐备课方法是什么?

考题 小学音乐《明天会更好》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 采用谈话式导入,观看山区贫困孩子的生活学习环境的视频并以《明天会更好》为背景音乐做成的一个小视频,并提问:看了这个视频同学们都有怎样的感受? 题目来源于考生回忆 学生自由回答。 教师总结:那些山区的孩子生活和学习环境都很差,但是他们却并没有放弃学习,脸上依然挂着微笑,她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。在座的同学们现在的生活和学习环境都很好,那你们是不是更应该好好学习啊?今天就教大家一首歌,让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。顺势导入新课《明天会更好》 (二)初步感知 1.初步感知 多媒体播放让学生欣赏歌曲《明天会更好》,在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后,请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪?速度有什么样的? 情绪:深情地;速度:中速 2.探究学习 (1)复听歌曲感受歌曲的内容 这首歌表达了什么内容?让我们再次感受歌曲 学生自由回答。 教师总结:歌曲表达了要热爱生活,展望未来的情感。 (2)朗读歌词 (3)教唱旋律 (4)讲解歌曲中音乐记号和节奏型,如D.S等反复记号和小切分后十六等 (5)简介歌曲的创作背景 这首歌曲是罗大佑创作的,被称为“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 1980》《恋曲 1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》,歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。1985年的《明天会更好》,无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行,都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响。 (6)哼唱歌曲体验对明天美好的憧憬。 (三)拓展延伸 设计歌曲的演唱形式及表演形式——领唱与齐唱。 题目来源于考生回忆 (四)小结作业 同学们,今天我们学习了《明天会更好》这首歌,体会到歌曲美妙的旋律,让音乐走进你的生活,你的明天会更好。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.在课堂上,有学生当面指出了你板书上的错误。请问你怎么办? 2.你上课时有一只小燕子飞进了教室,学生们纷纷吵闹着围观小燕子。作为老师,此时你该怎么办?

考题 小学音乐《国旗国旗真美丽》 一、考题回顾 题目来源1月6日 上午 浙江省丽水市 面试考题 试讲题目1.题目:国旗国旗真美丽 2.内容: ? 3.基本要求: (1)要体现师生间的互动环节; (2)模唱歌曲主题旋律; (3)试讲时间不超过10分钟。 答辩题目1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。 2.说一说你的教学目标是什么? 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。 教师播放在天安门升国旗的视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的国旗这么美丽,所以有人给它编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧! (二)新课教授 1.教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结:五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。 2.复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。 3.教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。 4.教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。 5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。 6.教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。 7.教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。 8.学生齐读歌词后填词演唱。 9.唱到 教师提示学生节奏型出现变化,要注意正确演唱,教师多次带琴唱,学生跟唱。 ? 10.教师组织学生以4人为一小组,说一说歌词中写了什么?你又想到了什么呢? 11.完整演唱歌曲。 (三)巩固提高 边听歌曲边为祖国写下一句祝福语,交流展示,学生互评。 (四)课堂小结 我们今天这节课学了一首关于国旗的歌,感受到了2/4拍的强弱规律,了解到了有关祖国的小知识,还看了许多关于国旗的场面,既然国旗这么神圣,这么让我们感动,那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗? 【板书设计】 国旗国旗真美丽 活泼、中速 ? 【答辩题目解析】 1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。 2.说一说你的教学目标是什么?

考题 阅读案例。回答问题 刘老师是今年刚入职的新老师,在教授《音乐鉴赏》第三单元《高亢的西北腔》时,在课程的一开始,刘老师就播放了民歌《上去高山望乎川》,请学生聆听并询问:“这首歌给你们一种什么样的感受?”学生七嘴八舌像炸了锅一样说“这是什么音乐,一点美感都没有”“只听见他在喊唱的什么都听不懂”“太难听了,我们要听流行歌曲”面对学生的反应刘老师回答:“我们先学好这首歌,唱的好的话,下课前五分钟奖励你们听流行歌曲。”在接下来的时间,大家都配合刘老师完成了教学。 问题:结合《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上述的教学案例片段进行分析并谈谈你的看法。

考题 歌曲《让我们荡起双桨》这首歌曲的节拍应该是( )。

考题 歌曲《七子之歌》中称呼澳门为(  )。A.Makao B.Hongkang C.Aomen D.Macau

考题 歌曲《我们走在大路上》属于()类型的歌曲。A、战争年代的离散之歌B、世纪之歌C、源于民歌发展的颂歌D、源于进行式歌曲发展的颂歌

考题 澳门回归时歌曲《七子之歌》广为传唱,歌曲的词作者是()。

考题 王浩简学想在学校的艺术节中给同学们献上一首歌曲《我和你》,他从互联网上找到了这首歌曲。这首歌曲文件可能是()。A、我和你.wmaB、我和你.bmpC、我和你.gifD、我和你.txt

考题 歌曲《年轻的朋友来相会》属于()类型的歌曲。A、离散之歌B、世纪之歌C、毛主席语录歌D、抒情风格的歌曲

考题 下面哪一个不是闻一多《七子之歌》的内容?()A、澳门B、香港C、厦门

考题 歌曲《松花江上》属于()类型的歌曲。A、世纪之歌B、离散之歌C、城市流行歌曲D、以上都不对

考题 歌曲的体裁是根据歌曲的内容、情绪、节奏等因素形成的歌曲样式和类型。常见的歌曲体裁有:进行曲、舞曲、颂歌、抒情歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等以下歌曲是什么体裁,请选择:歌德、词;穆索尔斯基、曲《跳蚤之歌》()A、劳动歌曲B、讽刺歌曲C、颂歌D、叙事歌曲

考题 案例:在鉴赏课《独特的民族风》的教学中,教师针对课本歌曲采用总听、分段听、演唱歌曲旋律等多种多样的形式,听了一遍又一遍,但每遍都没有提出要学生去欣赏歌曲的内涵,感受其中的情感。结果重复演听了许多遍后.不仅学生对歌曲内容、内涵没有把握,而且大家均流露出厌倦之感。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。

考题 歌曲《七子之歌》的词作者是()A、方文山B、闻一多C、李海鹰

考题 课例点评题:对下列课例进行点评分析。要求:对教学设计进行客观评价。多彩的新疆[教学目标]一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣,通过音乐了解新疆,热爱祖国的边疆。二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲,并能感受、体验音乐情绪,认识、辨别乐器的音色。三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。[教学重点]学唱歌曲,感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。[教学准备]多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。[教学过程]一、欣赏歌曲,激发兴趣师:同学们,又到了我们的快乐时光时间了,今天,老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲,让我们一起来欣赏。播放歌曲《新疆好》,同时播放课件。(屏幕上出现一些有关新疆的景物)师:同学们听完这首歌,又看了大屏幕上的景物,能说出它歌唱了什么地方吗?生:新疆。师:知道是哪个民族的吗?生:维吾尔族。师:知道这首歌的名字吗?(学生有的说叫《新疆好地方》,有的说叫《美丽的新疆》,还有的说叫《可家的家乡》等等)师:噢,这首歌原来有这么多好听的名字,那么,同学们一定会特别想了解一下新疆。二、欣赏音乐,导入新课师:今天老师还带来了一首好听的音乐,让我们一起来欣赏一下。听完后要说出音乐的情绪是怎样的,音乐的主奏乐器是什么,伴奏乐器又是什么。1.初听,感受音乐情绪。播放小提琴独奏《新疆之春》。(教师可随音乐情绪变化用动作给予提示)师:谁来说一下音乐的情绪是怎样的?(学生有的说非常欢快,有的说有激情,还有的说热烈奔放等等)师:音乐的主奏乐器是什么呢?生:小提琴。师:为小提琴伴奏的乐器又是什么呢?生:钢琴。师:这么好的音乐我真想再听一遍,你们想不想再听一遍?生:想。师:好,这一遍希望同学们能够边听边跳,用形体表达一下自己的感受。2.复听,体验音乐特点,学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。3.了解新疆,拓展知识。师:接下来我想采访一下同学们,通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐,能谈谈你对新疆的印象吗?(教师拿着一本卷起的书做话筒,走到学生中间进行采访)(学生有的说新疆不但有好听的音乐,而且有很多优美的舞蹈;有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡,热爱生活;有的说新疆真是一个歌舞之乡,那里一定很美。)师:我国的新疆地域宽广,是一个非常美丽的地方。在我国音乐史上,新疆音乐有着辉煌的成就,同学们能否说出几首表现新疆的歌曲?能唱两句更好,加上表演最好。(学生说出《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等,有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《达坂城的姑娘》)师:同学们的演唱和表演很精彩,现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲,亲身感受一下这多姿多彩的新疆。你们跟我一起唱起来,好吗?生:好!师:今天老师早有准备,特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲--《青春舞曲》,让我们一起来学唱吧!三、学唱歌曲1.欣赏一遍歌曲,感受音乐的情绪。(播放教材配套光盘)2.教师范唱一遍歌曲。(钢琴伴奏)3.学生跟老师轻声地模唱歌曲。4.学生跟录音听唱一遍歌曲。(放录音带)四、创编实践师:同学们唱得太好了,你们唱我来跳,好不好?(播放教材配套光盘,教师即兴表演,激发学生演唱兴趣)师:同学们,跟老师一起跳好吗?(学生参与表演)师:接下来,我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。(展示手鼓、碰铃,学生练习)分组:全班学生分为三组,一组演唱,二组伴舞,三组伴奏。(教师钢琴伴奏,三组可交换活动)师:我们的快乐时光不知不觉过去了,又到了该说再见的时候了。同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆,现在就应好好学习,等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。好了,让我们在优美的歌声中说再见吧!(播放歌曲《最美的还是我们新疆》,结束本课。学生伴着音乐走出教室)

考题 单选题A 下面,我们给大家另一首法国歌曲再播放。B 下面,我们另一首法国歌曲再播放给大家。C 下面,我们再播放另一首法国歌曲给大家。D 下面,我们再给大家播放另一首法国歌曲。

考题 单选题王浩简学想在学校的艺术节中给同学们献上一首歌曲《我和你》,他从互联网上找到了这首歌曲。这首歌曲文件可能是()。A 我和你.wmaB 我和你.bmpC 我和你.gifD 我和你.txt

考题 单选题歌曲《年轻的朋友来相会》属于()类型的歌曲。A 离散之歌B 世纪之歌C 毛主席语录歌D 抒情风格的歌曲

考题 问答题课例点评题:对下面七年级欣赏课《东方之珠》这一课例教学过程进行分析,并点评。【课程名称】《东方之珠》【教学内容】一、教学目标1.通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。2.主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。3.通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。二、教学重点与难点突出本单元“祖国统一”的思想教育主题、深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。三、教学过程伴随《七子之歌》优美的旋律,学生走进教室,做好上课准备。(一)导入新课1.师生问好。2.导入新课:师:刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》,同学们知道“七子”除了澳门以外,还有哪些吗?(学生纷纷举手回答)师:闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲,我要回来,母亲”一句话,以抒发作者对祖国的眷恋之情。通过上节课的学习,我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。那么在上节课学习的基础上,这节课我们将继续来欣赏一首同类立题的歌曲--《东方之珠》。3.教师播放多媒体课件:香港有特点的景点、建筑图片。(课件背景音乐为《东方之珠》)师:我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。(师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)4.展示学生自己搜寻的相关资料,了解香港的风土人情及相关的历史知识。师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海,是我们祖国美丽的“东方之珠”。(二)新课教授1.欣赏录音《东方之珠》。教师播放录音,出示投影《东方之珠》词谱。师:我们大家一起来欣赏这首《东方之珠》,注意边欣赏边体会,这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受)2.随琴演唱“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸。…3.教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。4.分析歌曲的情感内涵。师:通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?(师生互动,教师可以帮助学生完成)师:“让海潮伴我来保佑你”--深切表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。“请别忘记我永远不变黄色的脸”--多次的强调,深刻揭示了香港同胞同为炎黄子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的?(学生回答--罗大佑)5.作者介绍--罗大佑。师:你们对于罗大佑熟悉吗?(若熟悉由学生介绍,若不熟悉教师演唱《童年》《明天会更好》)6.课件演示罗大佑相关内容:创作歌曲《童年》《明天会更好》等。7.再次复听歌曲《东方之珠》,播放VCD影片,学生跟随演唱,并要求学生注意歌曲可分为几部分?(学生答)(三)音乐知识拓展1.实践分析歌曲的结构(根据学生的回答来分析)。师:一首歌曲的结构跟它的旋律有关,根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同,将其划分成几个相对独立的乐段,(就如同分析一篇文章,要将其分成几个段落或层次一样),再将每个层次或段落用字母表示出来,就成为歌曲的结构。下面同学们尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。2.师生互动,引导学生分析歌曲结构。第一部分的旋律比较平稳、温柔、亲切,而后歌曲在“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严,让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸”时达到了高潮,把对东方之珠的爱恋,对祖国的深情表现得淋漓尽致,所以我们把它们分开成为两个乐段,用A和B来表示。而后来的“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严,让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸”则是第二部分的完全重复,我们把它叫作补充部分,因此,这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。3.表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造。(1)在充分理解歌曲的基础上,分男女声部,随VCD伴奏进行演唱。(2)男女生对唱表演,高潮部分大家合唱跟随。(3)分组进行实践创造:伴舞、伴奏、伴唱、演唱等,对歌曲进行“二度创作”。四、小结1.欣赏《鼓浪屿之波》师:我们学唱了深情的《七子之歌》,欣赏了动听的《东方之珠》,也知道澳门和香港已经回到了祖国的怀抱,可我们国家还有一个美丽富饶的地方--台湾至今仍没有回归大陆,祖国人民期盼着台湾同胞的回归,台湾同胞也同样渴望着回到祖国母亲的怀抱,你们听。(播放《鼓浪屿之波》)2.启发学生情感师:“鼓浪屿海波在日夜唱,唱不尽骨肉情长,舀不干海峡的思乡水,思乡水鼓动波浪”表达了两岸同胞间一种什么样的感情?(学生讨论回答)3.小结:多少人用“浓得化不开”的乡愁,呼唤着亲人和故乡。而词曲作者正是用这情真意切的《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一之情。同学们,我们的祖国历经沧桑,香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱,台湾的回归也已指日可待,但回归的历程仍然需要我们付出艰辛的努力,期望就在你们的身上,为了祖国统一,为了民族的昌盛,让我们共同努力吧!

考题 问答题课例点评题:对下面七年级音乐课《渴望春天》这一课例教学过程进行分析,并点评。【课题名称】《渴望春天》一、教学目标情感、态度与价值观目标:在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观积极的情感体验。知识与技能目标:能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。过程与方法目标:通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动,引导学生走进音乐,感受音乐。二、教学重点歌曲的演唱。三、教学难点帮助学生准确掌握弱起起唱。四、教学过程教师演唱歌曲《田野的春天》创设情境,帮助学生自然地走近春天,学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。(课前创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。)(一)导入新课教师演唱歌曲《田野的春天》。师:同学们好,刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》,因为从这首歌中,我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影!课件播放歌曲《春天在哪里》。师:春天在哪里呢?请同学们来谈谈对春天的印象!生:……师:同学们喜欢春天吗?你们想知道音乐大师又是怎样表达对春天的喜爱的吗?请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。(二)学唱《渴望春天》1.教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听,请同学们说一下你从这首歌中感受到什么?2.教师简单介绍作品及作者(课件出示)。(歌曲以少年儿童那纯真的稚气,活泼生动的语言,表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。)3.熟悉歌曲旋律:用“啦”代替歌词轻声演唱。4.视唱曲谱:帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。5.用钢琴伴奏,学生填词演唱。6.用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。师:为了更好地渲染气氛,我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。过渡:同学们今天表现得非常好,现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。(三)巩固练习想一想:1.歌曲是几拍子的?音乐的速度是什么样的?2.歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适?3.应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?4.你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。(四)拓展在我们感受了春的美,音乐的美之后,大家有没有想跳舞的冲动?那么就让我们一起唱起来、跳起来。(创编表演动作)五、教师小结春是四季之首,它在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,春是万物复苏、勃勃生机的代言词,希望同学们像春天那样充满活力!

考题 单选题歌曲《松花江上》属于()类型的歌曲。A 世纪之歌B 离散之歌C 城市流行歌曲D 以上都不对

考题 问答题【课题名称】《红河谷》 【教学内容】歌曲《红河谷》教学目标 (1)通过演奏乐曲,提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力,并启发学生注意做到声部间的均衡和统一.教育学生只有齐心协力,才能达到这一目标。 (2)在音乐实践活动中,与同伴分享活动的成果,体验成功的快乐。 教学过程 一、组织教学师生问好。 一、导入新课 (1)初听乐曲师:同学们,我们的“音乐快乐40分钟”又开始了,首先请你们来听一首音乐。(播放乐曲) 师:你感觉这段曲调是怎么样的?速度是怎么样的? (2)再听乐曲师:请你们再来听一听,边听边用手拍一拍、哼一哼,看看它会是什么节拍的?(播放乐曲) 师:是几拍子的曲调?(四拍子)四拍子的指挥图式怎么打? (3)再听歌曲师:请你们再听听,边听边唱边做图式,看看歌曲的旋律是从第几拍进入的?(播放歌曲) 师:是第几拍? 师:这种不是在强拍上进入的歌曲,我们把它称为什么?我们把它叫作弱起小节。 (4)学生用自制打击乐为歌曲伴奏师:老师上节课布置要大家带能发出声响的东西,都带来了吗?想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢?现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。(播放乐曲,学生用打击乐伴奏) 师:刚才老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式,你们能不能想出它的伴奏谱呢? (再次播放乐曲,学生用打击乐按节奏谱伴奏) 三、学习歌曲 (1)出示乐谱,老师用电子琴为学生演奏师:相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了,这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?我们来听听。 (老师用竖笛为学生演奏) (2)边做指法边唱谱演唱曲调师:这么好听的旋律你们想跟老师一样吹得这么好听吗?请大家先随着琴声一起来,边做指法边唱谱演唱曲调。 (3)分析曲调师:请你们看看这两行谱,都有什么特点? 师:你们有没有觉得哪个地方比较困难的,或者你觉得需要提醒大家的? (4)吹奏曲调师:请同学们拿出竖笛,边唱旋律边做一次指法。 师:真不错,好,请大家吹奏一遍。 (5)出示课题师:大家吹得真不错,我想,你们一定想知道这首歌曲的名字吧,请大家看第三课,我们今天要学习的歌曲是什么?是哪个国家的民歌? (板书:红河谷、加拿大) (6)欣赏歌曲,理解歌曲内容师:好,下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么? (欣赏歌曲演唱) (7)简介歌曲师:《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌,它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。 (8)学生填词演唱师:听老师的伴奏,请大家试着来演唱歌词。 (边唱边纠正错误的地方)长音要拖足。 (9)教师演唱,学生评价老师师:大家唱得棒极了!听到同学们的歌声,老师也想唱,你们来给老师当评委好吗? (学生评价老师) (10)学生PK赛师:你们真是了不起的评委,看过《超级女声》的同学都知道,那里最流行的词语是什么?好,现在就让我们来分组PK一次。 (学生之间互评) (11)学生再次演唱师:好,那就请你们按刚才的要求,再来演唱一次。 四、合奏歌曲,学习第二声部 (1)出示第二声部曲谱师:让我们一起安静下来听听这段旋律,想想它与《红河谷》第一声部有何联系呢? (教师吹奏第二声部) (2)边做指法边唱谱演唱曲调师:请大家先随着琴声一起来,边做指法边唱谱。 (3)用笛子吹奏第二声部旋律师:好!我们试着来吹奏一次。 (4)进行合奏(反复练习中教师及时发现问题并解决) 师:下面,我们分成两个声部,试着来合奏一次, (5)学生再合奏一次师:请你们用悠长的气息,我们再来合奏一次。 五、拓展延伸 (1)欣赏轻音乐版的《红河谷》,并与学生吹奏的《红河谷》进行比较师:《红河谷》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了,有很多人喜欢这首歌,因此,出现了很多种不同的版本,这节课我们学习的是最原始的版本。现在让我们欣赏另一种版本的《红河谷》,看看它与我们刚才吹奏的有什么不同。 (2)学生用稍快的速度吹奏乐曲师:口哨独奏形式利用其他声部的衬托,增添变化,增强厚度,丰富表现力和音乐色彩。同学们想一想,如果我们也用稍快的速度来演奏这首乐曲,会怎么样呢?下面我们来体验一下。 学生演奏乐曲,师弹奏。 (提示学生:用断音吹奏的方法才能吹奏出轻快的感觉) 六、欣赏改编成爵士乐的《红河谷》师:刚才我们已经欣赏和吹奏了几种不同形式的《红河谷》,下面我们再来欣赏另一首器乐的《红河谷》,看看它又给你带来什么样的体验。 (1)说出音乐所属类型师:你们觉得它是属于摇滚乐还是爵士乐呢? (2)再次聆听(学生用瓶子和筷子给乐曲伴奏) 师:好,我们再来欣赏一次,请你们用手中的打击乐,用自己喜欢的节奏型再一次为这首乐曲伴奏,好吗? 七、教师小结其实,音乐在我们的生活中是无处不在的,就像今天我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐.为表现音乐增添色彩。相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器,并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。这节课就上到这里,下节课再见。

考题 填空题澳门回归时歌曲《七子之歌》广为传唱,歌曲的词作者是()。

考题 单选题歌曲《我们走在大路上》属于()类型的歌曲。A 战争年代的离散之歌B 世纪之歌C 源于民歌发展的颂歌D 源于进行式歌曲发展的颂歌