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单选题
（ ）、围合 、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
A

架空

B

堆高

C

平铺

D

重复

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题（ ）、围合 、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。A 架空B 堆高C 平铺D 重复” 相关考题
考题 在幼儿戏剧和生活的双向建构中,我们可以分析出以下哪些方面的表现()。 A、幼儿表演因素的建构B、幼儿戏剧活动中因素的建构C、幼儿生活的建构D、幼儿游戏活动中因素的建构
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考题 最早发表了建构游戏的阶段划分,将建构游戏分为搬运,堆叠,架空,围拢,模式与对称,早期表征,后期表征七个阶段的是()。 A、洛克B、卡洛琳·亚瑞特C、约翰逊D、皮亚杰
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考题 幼儿戏剧活动中因素的建构主要包括( )。 A、剧团组织的建构B、导演作用的建构C、对“排演”认识的建构D、“剧场”的建构以及“观演共赏”空间的变化
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考题 中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会()。A.主题建构B.平铺、垒高C.模型和表征D.架空、围封
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考题 ()的出现标志着幼儿智力技能的形成。A、语言能力B、想象能力C、运动技能D、表征能力
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考题 堆高、平铺和____是幼儿早期建构活动的突出特征。 A、围合B、表征C、重复
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考题 6岁前幼儿的游戏行为的发展趋势,本课程中我们分几个领域发展来探讨?() A、社会游戏发展B、表征游戏发展C、建构/玩具素材游戏发展D、身体/动作游戏的发展
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考题 主体认识活动包含有选择、建构等成分。这里的选择和建构是指（ ）。A．与客体相符合的选择、建构B．主体在认识活动中的创造性的选择、建构C．在主观范围内的选择、建构D．在主体和客体相互作用中主体对客体的选择、建构
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考题 ( )、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 A.架空 B.堆高 C.平铺 D.重复
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考题 玩具家具、医院用品等是（）的玩具和材料，能够发展幼儿的社会性。A、象征性游戏B、建构游戏C、语言活动D、探索活动
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考题 最早发表了建构游戏的阶段划分，将建构游观分为搬运、堆叠、架构、围拢、模式与对称、早期表征、后期表征七个阶段的是（）A、洛克B、卡洛琳.亚瑞特C、约翰逊D、皮亚杰
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考题 中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（）。A、平铺、垒高B、架空、围封C、模型和表征D、主题建构
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考题 幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进行排列组合，属于无意识构造活动的阶段是（）A、建构游戏的萌芽阶段B、无意建构阶段C、想象建构阶段D、自由建构阶段
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考题 结构游戏技能的发展一般包括以下几个阶段：搬弄、平铺、垒高和重复、架空、围封、模型和表征、主题建构。
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考题 下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是（）。A、建构技能B、动作技能C、建构能力D、社会性水平
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考题 整合教育活动是以幼儿的核心观念和核心技能为单元来建构课程单元网的
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考题 关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是（）。A、小班幼儿有建构主题，易变化B、中班幼儿建构技能以“架空”为主C、中班幼儿能独立地整理玩具D、大班幼儿建构技能日趋成熟
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考题 大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。
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考题 建构主义者认为，学习在于建构（）。A、内部心理表征B、外部心理表征C、外在行为D、内在经验
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考题 单选题关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是（）。A 小班幼儿有建构主题，易变化B 中班幼儿建构技能以“架空”为主C 中班幼儿能独立地整理玩具D 大班幼儿建构技能日趋成熟
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考题 判断题结构游戏技能的发展一般包括以下几个阶段：搬弄、平铺、垒高和重复、架空、围封、模型和表征、主题建构。A 对B 错
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考题 单选题最早发表了建构游戏的阶段划分，将建构游观分为搬运、堆叠、架构、围拢、模式与对称、早期表征、后期表征七个阶段的是（）A 洛克B 卡洛琳.亚瑞特C 约翰逊D 皮亚杰
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考题 多选题下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是（）。A建构技能B动作技能C建构能力D社会性水平
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考题 判断题整合教育活动是以幼儿的核心观念和核心技能为单元来建构课程单元网的A 对B 错
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考题 单选题幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进行排列组合，属于无意识构造活动的阶段是（）A 建构游戏的萌芽阶段B 无意建构阶段C 想象建构阶段D 自由建构阶段
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考题 单选题玩具家具、医院用品等是（）的玩具和材料，能够发展幼儿的社会性。A 象征性游戏B 建构游戏C 语言活动D 探索活动
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考题 判断题大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。A 对B 错
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