考题
小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力
考题
小学生的个性结构正处于初步发展的阶段,个性特征还不够丰富。()
此题为判断题(对，错)。
考题
小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A．感知能力 B．注意能力 C．记忆能力 D．思维能力
考题
小学生的学习迁移具有哪几方面特点：()A、小学生学习迁移的心向逐渐增强B、小学生学习迁移的广度逐渐减小C、小学生学习迁移的数量逐渐增加D、小学生学习迁移的水平逐渐提高
考题
小学生容易把“p”写成“q”，说明小学生的（）还不成熟。A.思维能力
B.感知能力
C.注意能力
D.记忆能力
考题
小学生情绪情感成熟的体现是社会性成分不断增加。
（）
考题
下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是( )。
A.小学生可以系统地观察事物
B.小学生的注意力容易分散
C.小学生的思睢很灵活
D.小学生具有清晰的道德感
考题
小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成“八口”，这说明小学生()。A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
考题
小学生的个性结构正处于初步发展的阶段，个性特征还不够丰富。
考题
写长调词的时候，如果用直笔平铺直叙就容易把柔情写成淫靡，把豪情写成叫嚣。
考题
小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺
考题
小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力
考题
据统计，2009年我国在校小学生总数大约163200000人，改写成以“亿”做单位是（）亿人。A、16.32B、1.632C、0.1632
考题
小学生的自我服务性劳动的要求，主要依据（）。A、小学生成长的特点B、小学生发展的差异性C、小学生成长的环境条件D、小学生的劳动兴趣和需要
考题
中小学生还不是成年人，不用履行任何法律义务。
考题
小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力
考题
大学老师给小学生讲高等数学，小学生就不可能听得懂，这说明（）A、个人的态度影响沟通B、知识范围限制了沟通的进行C、社会－文化系统是沟通的既定前提D、法律知识是沟通的保障
考题
单选题小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。A
感知能力B
注意能力C
记忆能力D
思维能力
考题
单选题许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志( )发展不成熟。A
自觉性B
果断性C
坚持性D
自制力
考题
单选题女青年如何对待小学生？A
狠狠的骂小学生B
温和的态度C
没有小学生D
批评了小学生
考题
判断题小学生的个性结构正处于初步发展的阶段，个性特征还不够丰富。A
对B
错
考题
单选题小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A
感知能力不成熟B
注意能力不健全C
记忆能力不深刻D
思维能力有欠缺
考题
单选题小学生的自我服务性劳动的要求，主要依据（）。A
小学生成长的特点B
小学生发展的差异性C
小学生成长的环境条件D
小学生的劳动兴趣和需要
考题
判断题中小学生还不是成年人，不用履行任何法律义务。A
对B
错