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判断题
教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。
A

对

B

错

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考题 教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。()
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考题 原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（ ）。A.最优化理论 B.认知结构的理论 C.教学与发展理论 D.范例教学理论
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考题 简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。
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考题 国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广（），促进教育质量提高A、素质教育B、教学成绩C、教育科学研究成果D、教育科学研究方法
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考题 变经验型为科研型，是指靠（）提高教育教学质量。A、继承教育传统B、教育科学研究C、在学生身上多花时间D、多次重复加深记忆
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考题 单选题中小学教育科学研究中，研究对象是（）。A 教学内容B 学生C 教法D 问题
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考题 单选题变经验型为科研型，是指靠（）提高教育教学质量。A 继承教育传统B 教育科学研究C 在学生身上多花时间D 多次重复加深记忆
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考题 多选题经验总结法的重要意义主要体现在（）A提高教育科学的研究水平B有利于提高教师的教学质量C有利于教育行政部门更好地落实教育方针政策D有利于教育科学理论的发展
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考题 单选题学校教育科研管理应以（）为武器A 教育科学理论B 管理理论C 党的教育方针D 教育教学研究
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考题 问答题简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。
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考题 多选题教育科学研究的意义是（）。A推动教育的改革和发展B全面提高教学质量C为教育决策科学化提供依据D发展和完善教育科学理论E提高教师队伍的素质
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考题 单选题国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广()，促进教育质量提高A 素质教育B 教学成绩C 教育科学研究成果D 教育科学研究方法
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考题 单选题教育科学研究自身独特的特征不含有（）A 教育科学研究对象的复杂性B 教育科学研究成果评判的主观差异性C 教育科学研究方法的综合性D 具有很强的异质性
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考题 判断题教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。A 对B 错
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