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问答题
我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就熟记心中。问题:请分析此现象出现的原因。

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考题 ( )是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣,又称为“童谣”。 A、幼儿诗B、儿歌C、幼儿童话D、幼儿故事

考题 简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

考题 日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述案例加以分析。

考题 ()是指在幼儿之中传唱的、没有乐谱、区别于儿歌的、音节和谐简短的歌谣。 A、生活故事B、幼儿童谣C、儿童诗D、科学文艺

考题 阅读下面材料,回答问题。 我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,可孩子们往往不能完全记住,但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 问题:结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。

考题 日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。 [问题1][简答题] 根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述案例加以分析。

考题 有时候幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,孩子们仍然不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中。 结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影响幼儿无意记忆的因素。

考题 为婴幼儿选择发展听说能力的图片,内容应是婴幼儿日常生活中()的人和物、动物、植物等。A、没有看见B、很少看到C、偶尔看到D、经常看到

考题 在3—4岁幼儿中,会主动要求成人()并喜欢跟读儿歌、童谣。A、讲故事,读图书B、耐心倾听C、书写

考题 简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。

考题 有的幼儿记忆力好,一首儿歌念几遍就记住了,而有的幼儿就是记不住,这属于()。A、发展水平上的差异B、活动上的差异C、认识过程上的差异D、能力表现早晚的差异

考题 为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣每次最好()。A、固定内容B、不固定内容C、变换内容D、调整内容

考题 为婴幼儿选择的儿歌、童谣像三字经、唐诗等的内容对婴幼儿就()。A、很合适B、比较合适C、合适D、不合适

考题 幼儿教师的“教”主要通过两个途径进行:一是直接“教”,二是间接“教”。其中直接“教适用于()。A、对幼儿进行优秀文化传统的教育B、利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿C、规定必要的行为规范、行动规则D、教给幼儿必需的知识或概念

考题 我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。

考题 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师?

考题 在幼儿园里我们经常看到,老师出示贴绒小鸭,问幼儿有几只鸭子,有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的,这种现象在心理学中的()现象。A、中心记忆B、偶发记忆C、主观臆想D、客观臆想

考题 我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就熟记心中。 问题: 请分析此现象出现的原因。

考题 儿歌又称童谣。

考题 为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时家长要为婴幼儿那好卡片和书,以便婴幼儿看的清楚,便于理解。

考题 问答题怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师?

考题 单选题在幼儿和小学低年级儿童中,当要求他们记住某样东西时,他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西,这叫()现象。A 记忆混淆B 记忆混乱C 记忆偶发D 记忆干扰

考题 问答题在日常生活中我们经常看到这样一种现象:一块镜面,如果表面有尘埃,往上呵气时会形成雾状水覆盖在上面,但如果将镜面擦干净再呵气,不会形成一层雾状水。请用成核理论解释之。

考题 单选题有的幼儿记忆力好,一首儿歌念几遍就记住了,而有的幼儿就是记不住,这属于()。A 发展水平上的差异B 活动上的差异C 认识过程上的差异D 能力表现早晚的差异

考题 问答题日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述案例加以分析。

考题 问答题阅读下面材料,回答问题。日常生活中,我们经常会发现,幼儿园教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,孩子仍不能完全记住。但他们在电视上看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。问题:根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述案例加以分析。

考题 问答题我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。