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单选题
如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于（　　）。
A

测量和测试手段

B

历史因素

C

成熟因素

D

选择因素

E

实验处理和程序

参考答案

参考解析
解析：
内部效度研究的是自变量和因变量之间存在关系的明确程度。研究要有较好的内部效度，首先要正确选择研究的自变量和因变量，其次运用多种措施，控制影响内部效度的无关因素，突出自变量和因变量的关系。研究中以各科成绩作为数学教学改革的因变量不妥，而教师的分配、班级的称谓等对内部效度有不利影响。其中，班级的称谓属于实验处理和程序方面的影响因素，它使得实验组和对照组师生明确自己的实验处理，进而产生效应。
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考题 单选题研究的内部效度和外部效度的关系是（　　）。A 内部效度是外部效度的既不充分也不必要条件B 内部效度是外部效度的充分必要条件C 内部效度是外部效度的必要但不充分条件D 内部效度是外部效度的充分但不必要的条件E 外部效度是内部效度的必要条件
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考题 单选题为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。 如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于（）。A 历史因素B 选择因素C 成熟因素D 测量和测试手段E 实验处理和程序
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考题 单选题为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。 从实验设计上看，该研究（）。A 具有研究的内部效度B 具有研究的外部效度C 具有研究的总体效度D 具有研究的构思效度E 没有理想的研究效度
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考题 填空题班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的（）和（）。
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