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多选题
地方课程----------（）
A

是沟通国家课程与学校课程的桥梁

B

是联系学生与社会的纽带

C

密切学生与社会实际和社会生活的联系

D

是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程

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考题 根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和__________。
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考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
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考题 什么是地方课程,论述地方德育课程的功能、开发与实施。
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考题 根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
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考题 根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）
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考题 从课程管理的角度,课程可划分为()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程
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考题 地方课程主要是由区县开发的课程。
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考题 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
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考题 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（ ）。A．地方课程B．国家课程C．校本课程D．学科课程
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考题 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。 A.国家课程、地方课程、学校课程 B.必修课程、地方课程、活动课程、 C.相关课程、广域课程、核心课程 D.基础课程、拓展课程、研究课程
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考题 （　）的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要。A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
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考题 如何开发地方课程和校本课程？
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考题 国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。
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考题 什么是地方课程和学校课程？
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考题 地方课程
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考题 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
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考题 根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。
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考题 严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A、地方和学校课程B、学校和班级课程C、地方和班级课程D、社会和学校课程
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考题 地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。
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考题 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
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考题 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。A、地方课程B、国家课程C、校本课程D、学科课程
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考题 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程
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考题 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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考题 判断题从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。A 对B 错
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考题 填空题从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
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考题 单选题学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。A 地方课程B 国家课程C 校本课程D 学科课程
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考题 单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A 课程B 学校课程，又称校本课程C 地方课程D 国家课程
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