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单选题
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。
A

情境归因

B

内在归因

C

个人倾向原因

D

外在归因

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考题 认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（ ）。A．认知者的经验B．认知者的性格C．认知者的品质D．认知者的需要
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考题 当认知者与认知对象间存在厉害冲突时，认知者会作出相同的归因。()
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考题 根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于（）。（A）刺激客体（B）行为主体（C）背景（D）社会视角
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考题 由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。
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考题 凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（）、（）和（）。
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考题 认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。
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考题 “仁者”与“知者”的根本的区别在于（）。A、仁者安仁，知者利仁B、仁者无忧，知者有忧C、仁者为人，知者为己D、仁者心怀天下，知者只考虑私利
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考题 印象管理与印象形成的区别是（）。A、印象形成对认知者来说是信息输入，印象管理是信息输出B、印象形成对认知者来说是信息输出，印象管理是信息输入C、印象形成是认知者对他人的印象形成过程施加影响D、印象管理是认知者对他人的印象形成过程施加影响
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考题 影响社会认知的因素包括（）。A、认知者的能力B、认知者的情感状态C、认知者的经验D、认知者的需要E、认知者的学历
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考题 期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的。
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考题 凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）A、情境归因B、内在归因C、个人倾向归因D、外在归因
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考题 不同的认知者对同一认知对象有不同的认知是因为（）。A、认知者的需要、兴趣的不同B、认知者的情绪不同C、认知者人格特点和价值观念的不同D、认知者过去的经验不同
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考题 凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。A、情境归因B、内在归因C、个人倾向原因D、外在归因
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考题 个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
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考题 凯利等人提出的归因理论认为，人们的行为获得成功或失败可以被归于的因素是（）A、努力B、能力C、机遇D、社会关系E、任务难度
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考题 影响社会认知的主观因素要包括（）A、个人经验B、认知者的性格特点C、认知者的个人需要D、认知者的社会需求
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考题 判断题认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。A 对B 错
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考题 判断题期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的。A 对B 错
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考题 多选题影响社会认知的主观因素要包括（）A个人经验B认知者的性格特点C认知者的个人需要D认知者的社会需求
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考题 多选题不同的认知者对同一认知对象有不同的认知是因为（）。A认知者的需要、兴趣的不同B认知者的情绪不同C认知者人格特点和价值观念的不同D认知者过去的经验不同
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考题 多选题印象管理与印象形成的区别是（）。A印象形成对认知者来说是信息输入，印象管理是信息输出B印象形成对认知者来说是信息输出，印象管理是信息输入C印象形成是认知者对他人的印象形成过程施加影响D印象管理是认知者对他人的印象形成过程施加影响
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考题 单选题凯利的归因协变原则认为，如果特异性信息程度很高，那么该行为主体会把行为做（　　）。A 外在归因B 内在归因C 平衡归因D 控制源归因
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考题 多选题凯利等人提出的归因理论认为，人们的行为获得成功或失败可以被归于的因素是（）A努力B能力C机遇D社会关系E任务难度
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考题 多选题影响社会认知的因素包括（）。A认知者的经验B认知者的学历C认知者的需要D认知者的情感状态E认知者的能力
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考题 单选题“仁者”与“知者”的根本的区别在于（）。A 仁者安仁，知者利仁B 仁者无忧，知者有忧C 仁者为人，知者为己D 仁者心怀天下，知者只考虑私利
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考题 单选题个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）A 归因B 印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C 自我认知（主我对客我的认知与评价）D 态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
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考题 多选题社会认知的要素有（）。A认知者B印象C被认知者D认知情境
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