考题
当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的__________。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了__________。
考题
根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是___________和社会关系。
考题
根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是____和____。
考题
根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个_________的阶段。
考题
3 4 ．根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个________的阶段。
考题
根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和{ }。
考题
根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和{pz_填空}。
考题
当一个个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习或做决策的能力就会________。
考题
持“枪弹论”的学者所支持的观点或概念是（）A“守门人”B“顽固的受传者”C“谎言重复三遍就会变成真理”D“缓冲体”
考题
当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。A对B错
考题
当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。
考题
德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德习惯
考题
网点负责人或上级行观察到员工正面的或需要改进的行为时，立即给予的赞赏性或建设性的指导属于（）。A、现场指导B、赞赏性指导C、建设性指导D、普通性指导
考题
一种道德行为多次重复出现，就会变成一种习惯，这种习惯即成为（）。A、道德品质B、道德理想C、道德规范D、道德原则
考题
职能部门下发的工艺文件应达到（）要求并能有效地指导生产。A、正确B、完整C、统一D、清晰
考题
根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到（）。A、自律B、他律C、习俗水平D、后习俗水平
考题
道德观点达到坚信不移的程度并能指导个体行为时，就会变成（）。A、道德信念B、道德品质C、道德意志D、道德认识
考题
教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。A、道德价值目标B、道德评价目标C、道德教育目标D、道德动机目标
考题
皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者，其品德发展主要取决于儿童的（）。A、道德思维自主发展的程度B、道德认知自主发展的程度C、道德意志自主发展的程度D、道德行为自主发展的程度
考题
（）是共产党人精神上的“钙”，没有或不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。A、理想信念B、群众观点C、道德修养
考题
单选题德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A
道德认识B
道德情感C
道德意志D
道德习惯
考题
单选题网点负责人或上级行观察到员工正面的或需要改进的行为时，立即给予的赞赏性或建设性的指导属于（）。A
现场指导B
赞赏性指导C
建设性指导D
普通性指导
考题
填空题当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的____。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了____。
考题
单选题教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。A
道德价值目标B
道德评价目标C
道德教育目标D
道德动机目标
考题
单选题（）是共产党人精神上的“钙”，没有或不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。A
理想信念B
群众观点C
道德修养
考题
填空题___是个体对社会道德的认识和实践后所达到的道德境界，包括个人的道德观念、情感、信念、意志、理想和道德理论体系等，是个体进行行为选择的内在机制。
考题
判断题当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。A
对B
错