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单选题
下列不是陈鹤琴主张的课程目的的是:()
A

做人

B

智力

C

做事

D

情绪


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 陈鹤琴几种具体的课程编制方法是( )。

考题 陈鹤琴的“活教育”课程思想源自杜威的教育 思想。

考题 简要评述陈鹤琴“活教育”的目的论

考题 陈鹤琴主张,幼稚园第一要注意的是用自然、社会为中心来构建课程。

考题 陈鹤琴提出“活教育”课程的两条原则是()。

考题 课程编制目标模式的代表人物是()A、泰勒B、福禄贝尔C、斯坦豪斯D、陈鹤琴

考题 陈鹤琴先生认为,幼儿园课程应以自然和社会为中心。

考题 陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“()”,俗称“单元教学法”。

考题 下列不是陈鹤琴主张的课程目的的是:()A、做人B、智力C、做事D、情绪

考题 简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。

考题 简述陈鹤琴在《儿童的心理》中的幼教主张。

考题 简述陈鹤琴的课程理论。

考题 陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些?

考题 简答陈鹤琴办好幼稚园的15条主张。

考题 问答题简答陈鹤琴办好幼稚园的15条主张。

考题 判断题陈鹤琴主张,幼稚园第一要注意的是用自然、社会为中心来构建课程。A 对B 错

考题 问答题简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。

考题 问答题陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些?

考题 填空题陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“()”,俗称“单元教学法”。

考题 问答题简述陈鹤琴的课程理论。

考题 填空题陈鹤琴提出“活教育”课程的两条原则是()。

考题 问答题简述陈鹤琴在《儿童的心理》中的幼教主张。