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多选题
校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。
A

行政与技术层面

B

组织与制度层面

C

权力层面

D

伦理层面

参考答案

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考题 学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。
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考题 校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。
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考题 校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。
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考题 我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（）A、校长职位B、校长职权C、校长职责D、校长职级
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考题 单选题学校领导文化的成功在于（）。A 教务主任的课程领导B 校长的课程领导C 学科组长的课程领导D 教师的课程领导
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考题 填空题校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。
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考题 问答题简述校长的课程领导职责。
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考题 填空题校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。
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考题 单选题我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？()A 校长职位B 校长职权C 校长职责D 校长职级
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