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单选题
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
A

水平目标

B

阶段目标

C

组织目标

D

学习目标

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考题 体育课程的目标是根据什么基本要求确定的（）A、大学生培养目标和规格B、大学生课程目标C、大学生身体健康目标D、大学生学习要求
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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A、课程目标；水平目标；领域目标；B、水平目标；课程目标；领域目标；C、领域目标；课程目标；水平目标；D、课程目标；领域目标；水平目标。
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考题 学校体育课程目标分为（）。A、三个领域目标B、四个领域目标C、五个领域目标D、六个领域目标
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考题 体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
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考题 体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则
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考题 学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。A、原则B、标准C、要求D、程度
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考题 单选题学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。A 原则B 标准C 要求D 程度
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考题 单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A 课程目标；水平目标；领域目标；B 水平目标；课程目标；领域目标；C 领域目标；课程目标；水平目标；D 课程目标；领域目标；水平目标。
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考题 单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A 课程目标一领域目标一水平目标B 领域目标一课程目标一水平目标C 课程目标一水平目标一领域目标D 水平目标一课程目标一课程目标
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考题 单选题体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据体育课程目标，还要充分考虑学生的（）A 兴趣爱好B 年龄特征C 身心特征
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