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单选题
“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（）在个体发展中的作用。
A

遗传

B

环境

C

教育

D

个体主观能动性

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更多 “单选题“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（）在个体发展中的作用。A 遗传B 环境C 教育D 个体主观能动性” 相关考题
考题 __________ 决定了初中教育在个体发展中的重要性和艰巨性。
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考题 个体的生物遗传素质在儿童的发展中【 】A.起主导作用B．起调节作用C．能确定转变为个体发展的现实D．为个体获得某些发展提供了可能性
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考题 简述遗传素质及其在个体身心发展中的作用。
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考题 下列选项中，强调外因在事物发展中起着重要作用的是A 出淤泥而不染B 威武不能屈，贫贱不能移C 近朱者赤，近墨者黑D 常在河边走，就是不湿鞋
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考题 “孟母三迁’’的故事体现了 【 】A．遗传素质在个体发展中的作用B．环境在个体发展中的作用C．学校教育在个体发展中的作用D．社会实践在个体发展中的作用
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考题 学校教育在个体发展中起到什么作用()。 A.作用很小B.辅助作用C.主导作用D.个体发展的方式之一
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考题 为什么说教育在个体发展中起主导性作用？
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考题 “同流而不合污”体现了个体的主观能动|生在人发展中的重要性。 ( )
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考题 “出淤泥而不染”“同流而不合污”,说明人身心发展的源泉和动力是() A.主观能动性 B.社会环境 C.教育 D.遗传素质
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考题 “出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。A.遗传 B.主观能动性 C.教育 D.身心成熟度
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考题 在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。()
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考题 下列不属于启发性原则特点的是（　　） A.个体因素在个人发展中起最终的决定性作用 B.对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案 C.启发性原则反映了学生的认识规律 D.教师要从学生的实际情况、个别差异出发
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考题 学校教育在个体身心发展中 起_作用。
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考题 环境在个体身心发展中起着决定性作用。
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考题 “同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。 A.遗传素质 B.社会环境 C.人的主观能动性 D.教育
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考题 简述个体的能动性在人的发展中的作用。
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考题 思想品德在个体发展中起着导向作用。A对B错
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考题 “同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（）在个体发展中的作用。A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性
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考题 智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。
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考题 试述教育在个体心理发展中的主导作用。
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考题 简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
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考题 积极的情绪在个体的认识发展中起着关键作用，而消极的情绪则不然。
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考题 个体的能动性在人的发展中的作用：
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考题 自我意识在个体发展中有什么作用？
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考题 判断题“近朱者赤，近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用。A 对B 错
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考题 问答题简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
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考题 单选题“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出( )因素在个体发展中的重要作用。A 遗传B 环境C 成熟D 主观能动性
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