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“出淤泥而不染”“同流而不合污”,说明人身心发展的源泉和动力是()


A.主观能动性

B.社会环境

C.教育

D.遗传素质

参考答案

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解析：
更多 ““出淤泥而不染”“同流而不合污”,说明人身心发展的源泉和动力是() A.主观能动性 B.社会环境 C.教育 D.遗传素质” 相关考题
考题 人的身心发展的源泉和动力在于（ ）。A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体主观能动性
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考题 人的身心发展的源泉和动力在于()．A．遗传因素B．环境因素C．教育活动D．个体因素
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考题 为什么?（ ） 查看材料A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响B.遗传对人的身心发展起决定性作用C.教育对人的身心发展起主导作用D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
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考题 人身心发展的源泉与动力是（ ）。A．遗传B．环境C．教育活动D．个体主观能动性
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考题 “同流而不合污”体现了个体的主观能动|生在人发展中的重要性。 ( )
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考题 “出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。A.遗传 B.主观能动性 C.教育 D.身心成熟度
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考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（　　）
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考题 人的身心发展的动力和源泉是（ ）。 A.遗传因素 B.环境因素 C.教育活动 D.个体因素
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考题 “同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。 A.遗传素质 B.社会环境 C.人的主观能动性 D.教育
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考题 为什么（　　）A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响 B.遗传对人的身心发展起决定性作用 C.教育对人的身心发展起主导作用 D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力 E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
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考题 矛盾是事物发展的源泉和动力，这说明（）A、矛盾越多动力越大事物发展得越快B、矛盾的存在是无条件的C、外部矛盾对事物发展没有任何影响D、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动变化和发展
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考题 企业发展的根本动力和源泉是技术进步。
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考题 环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响A、外部条件B、决定因素C、物质前提D、内在动力
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考题 人的主观能动性 是人的身心发展的内在动力。
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考题 “同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（）在个体发展中的作用。A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性
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考题 简述人的身心发展的动力机制。
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考题 下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响？（）A、近朱者赤，近墨者黑B、孟母三迁C、蓬生麻中，不扶自直D、出淤泥而不染
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考题 人的身心发展的源泉和动力在于（）。A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素
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考题 教育是科技发展的动力和源泉。
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考题 多选题(2015山东)下列关于“出淤泥而不染”的说法中，正确的有()。A环境是推动人身心发展的动力B遗传因素是人身心发展的前提C人对环境的作用是能动的D环境不能决定人的发展
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考题 单选题人的身心发展的源泉和动力在于（　　）。A 遗传因素B 环境因素C 教育活动D 个体因素
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考题 单选题下列哪些选项说明了个体主观能动性对人的发展的影响？（）A 近朱者赤.近墨者黑B 孟母三迁C 蓬生麻中，不扶自直D 出淤泥而不染
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考题 单选题下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响？( )A 近朱者赤，近墨者黑B 孟母三迁C 蓬生麻中，不扶自直D 出淤泥而不染
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考题 单选题环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响A 外部条件B 决定因素C 物质前提D 内在动力
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考题 单选题“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出( )因素在个体发展中的重要作用。A 遗传B 环境C 成熟D 主观能动性
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考题 单选题人身心发展的源泉与动力是（　　）。A 遗传B 环境C 教育活动D 个体主观能动性
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考题 单选题“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（）在个体发展中的作用。A 遗传B 环境C 教育D 个体主观能动性
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