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从心理过程障碍说的病理机制假设出发而设计的学习障碍干预方法是（）

A行为干预模式

B认知-行为干预模式

C神经系统功能的训练

D生化与药物治疗

参考答案

参考解析
略
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考题 如何理解学前儿童的学习障碍与脑生理机制的关系？
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考题 学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
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考题 视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（）。A、视觉训练B、综合多种感官法C、表象指导法D、发音练习E、愉快学习法
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考题 下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）A、手语交流与口语交流相结合B、表象指导法C、愉快学习法D、及时反馈法
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考题 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。
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考题 单选题注重探察儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是（）。A 病原法B 诊疗法C 标准参照法D 以上都是E 以上都不是
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考题 判断题从语言病理学的角度，失语症是语言障碍，而不是言语障碍A 对B 错
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考题 单选题下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）A 手语交流与口语交流相结合B 表象指导法C 愉快学习法D 及时反馈法
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考题 单选题从心理过程障碍说的病理机制假设出发而设计的学习障碍干预方法是（）A 行为干预模式B 认知-行为干预模式C 神经系统功能的训练D 生化与药物治疗
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考题 单选题心理过程障碍不包括（　）A 感知障碍B 人格障碍C 情感障碍D 智能障碍E 思维障碍
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考题 单选题学习活动不能顺利开展的智力因素障碍不包括（）A 知识障碍B 意识障碍C 方法障碍D 思维障碍
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考题 多选题视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（）。A视觉训练B综合多种感官法C表象指导法D发音练习E愉快学习法
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考题 单选题注重探查儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是（　　）。A 病源法B 标准参照法C 诊疗法D 神经生理测验E 行为测验
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考题 单选题学习障碍诊断最基本的目的是（）A 筛选B 分类C 干预D 了解表现与进步
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