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课堂组织不紧凑本身就诱发纪律问题。

A对

B错

参考答案

参考解析
略
更多 “课堂组织不紧凑本身就诱发纪律问题。A对B错” 相关考题
考题 以下属于课堂教学管理中的课堂纪律管理的是()。 A、管理学生的课堂不良情绪B、无效交流管理管理C、课堂外向问题管理D、集体促成纪律的管理多项选择题
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考题 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。 （ ）
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考题 问题行为的其中一种分类方法是将破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为等归纳为 性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为 问题行为。
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考题 什么是课堂纪律?课堂纪律有哪些类型?
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考题 课堂教学效率的高低主要取决于（）的相互协调。A.教师、学生、课堂情境 B.教师、学生、课堂组织 C.教师、学生、课堂纪律 D.教师、学生、课堂气氛
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考题 不按照有关规定或者工作要求，向组织请示报告重大问题、重要事项的，违反（）。A、组织纪律B、政治纪律C、工作纪律D、群众纪律
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考题 不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的行为，应归于（）A、过错行为B、品德不良行为C、犯罪行为D、问题行为
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考题 简答班集体课堂纪律问题产生的主要原因？
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考题 （）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。A、显性组织教学；B、隐性组织教学；C、巡视；D、提问。
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考题 （）又称有形组织教学，是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
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考题 导致教师倦怠的学生行为问题包括（）A、不尊重教师及其他学生B、注意力不集中，学习失败和考试失败C、不能按时完成作业D、不遵守课堂纪律
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考题 只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。
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考题 课堂组织不紧凑本身就诱发纪律问题。
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考题 对于课堂规则、纪律的说法，下列错误的是（）。A、具有规范课堂行为、维持课堂秩序、培育良好行为、促进课堂学习的功能B、没有适宜的课堂规则，就没有良好的课堂秩序C、班主任必须对课堂规则、纪律加以关注D、只要保证课堂纪律，就能促进学生学习的有校与成功
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考题 在对待问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用如下课堂管理技巧，解决短暂性的课堂纪律问题。
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考题 （）组织教学是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
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考题 填空题（）又称有形组织教学，是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
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考题 单选题（）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。A 显性组织教学；B 隐性组织教学；C 巡视；D 提问。
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考题 单选题不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的行为，应归于（）A 过错行为B 品德不良行为C 犯罪行为D 问题行为
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考题 问答题简答班集体课堂纪律问题产生的主要原因？
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考题 单选题不按照有关规定或者工作要求，向组织请示报告重大问题、重要事项的，违反（）。A 组织纪律B 政治纪律C 工作纪律D 群众纪律
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考题 多选题以下关于课堂纪律的描述，属于认识上的误区的有（）A维护课堂纪律就必然使用惩罚B良好课堂纪律的表现就是课堂要安静C自由与纪律是相互对立的D学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战
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考题 多选题导致教师倦怠的学生行为问题包括（）A不尊重教师及其他学生B注意力不集中，学习失败和考试失败C不能按时完成作业D不遵守课堂纪律
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考题 判断题课堂组织不紧凑本身就诱发纪律问题。A 对B 错
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考题 判断题只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。A 对B 错
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考题 单选题对于课堂规则、纪律的说法，下列错误的是（）。A 具有规范课堂行为、维持课堂秩序、培育良好行为、促进课堂学习的功能B 没有适宜的课堂规则，就没有良好的课堂秩序C 班主任必须对课堂规则、纪律加以关注D 只要保证课堂纪律，就能促进学生学习的有校与成功
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考题 问答题在对待问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用如下课堂管理技巧，解决短暂性的课堂纪律问题。
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