考题
在论述教育与社会的关系时,马克思、恩格斯认为教育具有()。
A.社会性B.历史性C.独立性D.继承性E.阶级性
考题
教育目的具有历史性、__________、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
考题
教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
考题
目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（ ）。A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性
考题
教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（ ）。A．历史性B．阶级性C．生产性D．永恒性
考题
在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（ ） A．永恒性 B．历史性 C．阶级性 D．相对独立性
考题
下面哪项不是教育的特点()。
A.教育的永恒性B.教育的历史性和阶级性C.教育的灵活性D.教育的相对独立性
考题
西周时期的教育的典型特征是（ ）。A．学在官府B．政教合一C．以僧为师D．以吏为师
考题
在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的( )A．永恒性B．历史性C．阶级性D．相对独立性
考题
我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是（ ）。A.社会性
B.阶级性
C.历史性
D.永恒性
考题
学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的（）。
A.社会性 B.历史性C.计划性 D.超越性
E.阶级性
考题
在封建社会，政府对哪些人有权受到教育与受到什么样的教育都有明确规定。这体现了教育具有（ ）。
A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性
考题
在《论语》“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（ ）
A.教育的等级性
B.教育与生产劳动相分离
C.教育的阶级性
D.教育的社会性
考题
教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学，是因为它们的共同之点都是否定了教育的（ ）
A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.民主性
考题
教育作为一种特殊的社会现象,所具有的根本 属性是（ ）。
A.社会性
B.历史性
C.阶级性
D.民族性
考题
教育目的具有（）等特性。
A.历史性 B.时代性
C.社会性 D.阶级性
E.自然性
考题
德育是各个社会共有的社会教育现象，具有（ ）特性。
A.社会性 B.历史性
C.阶级性 D.民族性
E.继承性
考题
德育目标的具备的特征是（ ）A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.价值性
E.教育性
考题
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（ ）A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性
考题
我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A.历史性
B.社会性
C.个体差异性
D.相对独立性
考题
在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（ ）A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.相对独立性
考题
只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（ ）
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性
考题
在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么社会性质的教育，体现了教育的（）A、本质属性B、永恒性C、历史性D、阶级性
考题
目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（）。A、永恒性B、历史性C、阶级性D、相对独立性
考题
单选题我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育的特点是（）。A
社会性B
阶级性C
历史性D
永恒性
考题
单选题我国奴隶社会“学在官府"的现象，体现了教育的（ ）特点。A
社会性B
阶级性C
历史性D
永恒性
考题
单选题我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是( )A
社会性B
阶级性C
历史性D
永恒性
考题
单选题(2014福建)我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是()。A
社会性B
阶级性C
历史性D
永恒性