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进阶作业依据“最近发展区”理论，让学生尝试解决有可能解决的具有极限意义的问题，促进学生对知识的深度理解和内化，形成新的认知结构的“顺应”的高度，为进一步的探究活动奠定基础。
参考答案和解析
三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服
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考题
在学习过程中的信息输入阶段,教员应该()。
A、 以学生原有认知结构作为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
考题
教师将学生引入一定的问题情境,并且提供可能使问题获得解决的知识或技能,然后教师为学生确立目标,让学生进行尝试性探索的教学方式称为()。
A、支架式教学B、随机通达教学C、自上而下的教学D、情境性教学
考题
有的学生学习很有目的性，按计划进行，有的学生缺乏目的性，盲目尝试，这说明（ ）是影响知识应用的主要因素。A.课题的性质B.学生对知识的理解和保持水平C.学生提取信息的策略D.解决问题的策略
考题
下列选项中，对于美术教学“探究学习”理解与运用不适当的是（ ）。
A．帮助学生主动地探究和发现知识
B．不注重学生的学习结果和表现
C．有利于培养严谨的研究态度
D．培养学生解决实际问题的能力
考题
在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A、针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B、提出可能通过科学探究解决的问题C、针对探究目的和条件，选择合适的方法D、理解提出问题对科学探究的意义
考题
在教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，其理论依据是（）A、创设情境，学生参与教学活动B、安排任务，学生在探究中学习C、问题引导，学生边学边练D、教师讲授，学生练习
考题
布鲁纳提出了发现法教学的基本步骤有（）A、提出和明确使学生感兴趣的问题B、让学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发学生探究C、提供解决问题的各种材料和线索D、协助学生分析材料和证据E、协助、引导学生审查假设得出的结论
考题
在教案中，教师通过语言描绘，音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，关于理论依据，下列说法错误的是：（）A、创设情境，学生参与教学活动B、安排任务，学生在探究中学习C、问题引导，学生边学边练D、教师讲授，学生练习
考题
在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）A、以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
考题
单选题阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题。文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处，汲取作者的言语智慧，丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力，更容易关注到学生思维的深度和广度，促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动，也更容易激发自身的探究欲望，形成积极的探究心理。在研读文本的过程中，教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题，运用语文积累解决问题；学会通过研读、讨论和反思，提高整体感知、信息提取、推断阐释、鉴赏评析等核心阅读能力，为未来深入开展研究性学习奠定坚实基础。对上述教学反思的相关分析，不正确的是（ ）。A
文本解读具有探究性，因而能成为研究性学习的切入点B
文本作者的言语智慧体现在语言运用、情感表达等方面C
学生在阅读中提出的问题都具有重要的研究意义和价值D
文本解读在培养学生探究能力方面具有独特功能和优势
考题
单选题罗杰斯认为促进学习的最有效的方式是（）。A
直接经验的学习与间接经验的学习相结合B
把新信息纳入到原有认知结构中，形成新的认知结构C
理解公物之间的关系、结构和性质等D
让学生面临实际问题，从解决实际问题中进行学习
考题
单选题王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）A
发现问题-理解问题-新课学习-解决问题B
发现问题-研究问题-新课学习-解决问题C
发现问题-新课学习-理解问题-解决问题D
研究问题-发现问题-新课学习-解决问题
考题
单选题教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。A
问题解决模式B
自主研究模式C
探究模式D
课题参与模式
考题
单选题在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A
针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B
提出可能通过科学探究解决的问题C
针对探究目的和条件，选择合适的方法D
理解提出问题对科学探究的意义
考题
单选题教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为（）。A
情境性教学B
支架式教学C
随机通达教学D
自上而下的教学
考题
多选题学校社会工作的重要功能是帮助学生克服困难，解决问题和恢复正常的社会功能，具体体现在( )。A帮助处境不利学生，促进教育机会均等B寻求与整合资源，形成优质教育合力C协助学生能力提升，适应社会发展需要D推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础E促进学生人格完善，实现人生积极成长
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