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421、劳动教育的主体指受教育者，主要是学生（）

参考答案和解析
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考题 学校如何对学生进行劳动教育?（ ）A．把劳动教育纳入整个教学计划之中，使师生重视劳动教育B．对国家规定的劳动时间，学校不得随意删减C．劳动教育不应只限制于学校里，而应重视家庭的早期劳动教育D．劳动教育应该通过生产劳动和公益劳动来实现E．利用课堂教学时间进行劳动以达到重视劳动教育的目的查看材料
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考题 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体
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考题 在教育构成要素中（ ）。A．受教育者既是教育的主体，又是教育的客体B．受教育者是教育过程中“学”的主体C．教育者是教育过程中“教”的主体D．教育者和受教育者是复合主体
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考题 学校如何对学生进行劳动教育?（ ）[不定项选择题]A．把劳动教育纳入整个教学计划之中，使师生重视劳动教育B．对国家规定的劳动时间，学校不得随意删减C．劳动教育不应只限制于学校里，而应重视家庭的早期劳动教育D．劳动教育还应该通过生产劳动和公益劳动来实现
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考题 学校如何对学生进行劳动教育?（ ） 查看材料A.把劳动教育纳入整个教学计划之中，使师生重视劳动教育B.对国家规定的劳动时间，学校不得随意删减C.劳动教育不应只限制于学校里，而应重视家庭的早期劳动教育D.劳动教育应该通过生产劳动和公益劳动来实现E.健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯
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考题 有关劳动教育的主要目标,在《关于加强中小学劳动教育的意见》中未提及的是（ ）A.通过劳动教育,提高学生的劳动素养 B.通过劳动教育,建立单一的劳动教育体系 C.通过劳动教育,使学生养成良好的劳动习惯 D通过劳动教育,使学生明白“人才靠劳动创造”的道理。
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考题 斜拉桥主塔的受力性质主要是 （）。 A.承压 B.受扭 C.受拉 D.受剪
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考题 教学内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
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考题 德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称 为（ ）。
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考题 高校教学过程主要是要发挥学生的主体性
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考题 教育的基本构成要素包括（）。A教师、学生、教材B教师、学生、教学方法C教育者、受教育者、教育内容D教育者、受教育者、教育措施
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考题 因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。
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考题 斜拉桥主塔的受力性质主要是（　）。A、承压B、受扭C、受拉D、受剪
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考题 劳动教育就是（）。A、培养学生对劳动人民的情感B、养成受劳动习惯C、爱护劳动成果D、为社会创造财富
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考题 学生是发展性主体，是指（）。A、学生是教学的对象B、学生是学习的主体C、学生是教师控制的对象D、学生是自我教育的主体
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考题 试论作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者之间的联系。
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考题 学校如何对学生进行劳动教育？（）A、把劳动教育纳入整个教学计划之中，使师生重视劳动教育B、对国家规定的劳动时间，学校不得随意删减C、劳动教育不应只限制于学校里，而应重视家庭的早期劳动教育D、劳动教育应该通过生产劳动和公益劳动来实现E、利用课堂教学时间进行劳动以达到重视劳动教育的目的
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考题 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体
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考题 在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者
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考题 多选题劳动教育就是（）。A培养学生对劳动人民的情感B养成受劳动习惯C爱护劳动成果D为社会创造财富
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考题 单选题在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A 协调B 朋友C 帮助者与被帮助者D 教育者与被教育者
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考题 问答题试论作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者之间的联系。
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考题 单选题教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A 主体B 客体C 教的主体D 学的主体
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考题 单选题斜拉桥主塔的受力性质主要是（　）。A 承压B 受扭C 受拉D 受剪
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考题 判断题因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。A 对B 错
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考题 多选题学生是发展性主体，是指（）。A学生是教学的对象B学生是学习的主体C学生是教师控制的对象D学生是自我教育的主体
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考题 单选题下列关于学生观的说法错误的是( )A 厌学是当代学生的心理问题之一B 学生是整体的人C 教育者的职责之一是消除学生之间的差异D 学生是学习的主体
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考题 单选题小肠的生理功能主要是（　　）。A 主腐熟水谷B 主通调水道C 主受纳D 主运化E 主泌别清浊
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