考题
人脑对刺激物各种属性和各个部分的整体反映是()
A.记忆B.知觉C.感觉D.学习
考题
在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的()过程．A．综合B．比较C．概括D．分析
考题
把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（ ）。A．恒常性B．整体性C．选择性D．理解性
考题
把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的( )。单选A. 恒常性
B. 整体性
C. 选择性
D. 理解性
考题
（ ）指把事物的整体分解为各个部分、各个方面、各种属性或各种特征。（ ）指把事物的各个部分、各个方面、各种特征或各种属性结合起来，了解它们之间的联系和关系，形成一个整体。
考题
在人脑中把事物整体的各个部分、各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫做（）A分析B综合C比较D抽象
考题
把分析的对象或现象的各个部分、各种属性联合成一个统一的整体。这种逻辑方法是（）。A、分析法B、综合法C、抽象法D、概括法
考题
将被研究的对象分解为各个部分、方面、属性、因素等结合起来，才能对事物进一步地认识，这种方法叫（）。A、对比法B、分析法C、分解法D、比较法
考题
在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
考题
在头脑中把事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个整体的思维过程是（）。A、分析B、综合C、抽象D、概括
考题
知觉是人对当前事物整体的间接反映，包括对事物的各种属性、各个部分以及它们的关系的反映。
考题
辩证思维的全面性原则是指在辩证思维的过程中，运用全面的、整体的观点去思考、把握对象的各个方面、各个发展阶段的原则。
考题
将选中的各个图形对象组合为一个整体，可以进行整体的移动、放缩操作，里面的单个图形无法进行操作（如：放缩、属性设置等）。
考题
把研究对象的各个方面、部分、阶段、属性和层次联系起来进行考察，形成对研究对象整体认识的研究方法，属于研究方法中的（）A、比较方法B、分析方法C、类比方法D、综合方法
考题
按照系统论的观点，事物的整体大于它的各个部分之和，而整体的本质属性，也不是它的的各个部分的属性的总和。
考题
在人脑中把事物或对象的整体分解为各个部分或属性的思维过程，称为抽象。
考题
在人脑中把事物整体的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的关系，形成一个整体的的思维过程是（）A、分析B、综合C、比较D、抽象
考题
把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（）。A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性
考题
小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（）。A、分析B、综合C、分类D、具体化
考题
所谓（）是对事物的各种属性、各个部分以及相互关系的综合的、整体的反映。A、感觉B、知觉C、触觉
考题
判断题辩证思维的全面性原则是指在辩证思维的过程中，运用全面的、整体的观点去思考、把握对象的各个方面、各个发展阶段的原则。A
对B
错
考题
单选题将被研究的对象分解为各个部分、方面、属性、因素等结合起来，才能对事物进一步地认识，这种方法叫（）。A
对比法B
分析法C
分解法D
比较法
考题
单选题把分析的对象或现象的各个部分、各种属性联合成一个统一的整体。这种逻辑方法是（）。A
分析法B
综合法C
抽象法D
概括法
考题
单选题把研究对象的各个方面、部分、阶段、属性和层次联系起来进行考察，形成对研究对象整体认识的研究方法，属于研究方法中的（）A
比较方法B
分析方法C
类比方法D
综合方法
考题
单选题把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（）。A
恒常性B
整体性C
选择性D
理解性
考题
单选题把知觉对象的各种属性，各个部分知觉或一个统一的有机整体的特性，称为（）A
知觉的理解性B
知觉的恒常性C
知觉的选择性D
知觉的整体性
考题
单选题在人脑中把事物整体的各个部分、各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫做（）A
分析B
综合C
比较D
抽象
考题
单选题在人脑中把事物整体的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的关系，形成一个整体的的思维过程是（）A
分析B
综合C
比较D
抽象
