知识本位价值取向的教学目标，是以（）作为制定教学目标最重要的甚至是唯一的因素。

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考题目前典型的教学目标取向有() A、普通性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向

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考题制定教学评价标准的依据是（）。A.教学目标B.课程目标C.教学能力D.教学知识

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考题 ( )作为指导远程教育教学过程的准则,通常反映一定的教育价值取向和教育理念。 A、教学目标B、教学设计目标C、课程目标D、课程设计目标

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考题教学目标的价值取向有( )A.知识本位 B.国家本位 C.社会本位 D.人本位

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考题关于教学目标的说法，下列选项中正确的一项是（）。A.三个教学目标是独立的，在教学实施中也是分别来完成的 B.新课标中教学目标分成三个层次，分别是知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标 C.相比较而言，情感态度与价值观目标比知识与能力目标更重要 D.教学目标是教师上课的指导，每节课都要按照三维目标来进行

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考题教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。

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考题教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。

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考题教学目标合目的性的反思是对教学目标的（）的反思。A表述B规范性C价值取向D可操作性

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考题教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A表述B规范性C科学性D价值取向

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考题浅析教学目标制定的四种取向？

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考题简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？

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考题教学任务受人们追求的教学价值取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

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考题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价

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考题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向

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考题课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。A、教学媒介B、教师C、课程体系内诸多要素D、教学方法

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考题普遍性目标取向适合作为高层次的教学目标来使用，特别是作为终极性目标来使用。

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考题以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。A、普通性目标取向B、行为性目标取向C、生成性目标取向D、人文性目标取向

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考题下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容

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考题填空题教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。

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考题单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A 课程与教学的目标取向评价B 课程与教学的过程取向评价C 课程与教学的主体取向评价D 课程与教学的结果取向评价

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考题单选题下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A 知识一道德本位的目的观B 预期行为结果的教学目标C 知识授受的教学过程D 科目本位的教学内容

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考题单选题教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A 表述B 规范性C 科学性D 价值取向

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考题问答题浅析教学目标制定的四种取向？

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考题填空题教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。

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考题单选题教学目标合目的性的反思是对教学目标的（）的反思。A 表述B 规范性C 价值取向D 可操作性

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考题单选题以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。A 普通性目标取向B 行为性目标取向C 生成性目标取向D 人文性目标取向

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考题单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A 目标取向B 过程取向C 主体取向D 实践取向

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考题单选题课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。A 教学媒介B 教师C 课程体系内诸多要素D 教学方法

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