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形成教养的方法论与形成意志、态度、性格等教育的方法论是一致的。（）

参考答案和解析
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考题 幼儿的性格不是先天的,而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。a、教养态度 b、同伴 c、教育方式 幼儿的性格不是先天的，而是幼儿与（ ）的相互作用的过程中形成的。ａ、教养态度ｂ、同伴ｃ、教育方式ｄ、周围环境
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考题 性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征等是性格特征的主要表现。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 现代科学方法论的突破与创新为领导理论的形成和发展提供了方法论基础。()
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考题 徇私与秉公,勤劳与懒惰,自负与自卑等,是对人性格的什么特征的描述( ) A、态度B、情绪C、意志D、理智
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考题 世界观和方法论的关系是( )。A．世界观决定方法论，方法论体现世界观B．世界观是哲学的理论化和系统化，方法论则是世界观的自发的运用C.回答本体论的问题属于世界观问题，回答发展观的问题属于方法论问题D.人们在认识世界时形成的观点属于世界观，在改造世界时形成的观点属于方法论
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考题 幼儿的性格不是先天的，而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。a、教养态度b、同伴c、教育方式d、周围环境
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考题 教育管理研究方法论是一个由不同层次组成的整体体系，其中最上位的方法论是（）。
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考题 培养大学生的意志与承受能力从哪几个方面入手（）。A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机B、培养良好的态度C、培养学生形成坚强而有韧性的性格D、在实践活动中锻炼意志
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考题 教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A、教育研究方法论B、理论研究方法论C、技术研究方法论D、活动研究方法论
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考题 学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的（）A、特殊方法论B、一般方法论C、具体方法论D、哲学方法论
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考题 教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。A、哲学方法论B、学科方法论C、具体方法论D、教育方法论
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考题 教育社会学研究方法论的三个层次是：（）、科学方法论和具体方法论。
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考题 旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。A、教育本质论B、教育目的论C、知识论和科学D、教育价值论E、教育方法论
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考题 幼儿家庭教育指导的任务包括指导家长掌握科学的（）和形成良好的教养态度。A、行为规范B、行为习惯C、育儿方法D、教养习惯
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考题 控制型领导的性格特征不具备（）A、强硬的态度B、对琐事不感兴趣C、是方法论的最佳实践者D、要求下属立即服从
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考题 下列关于世界观与方法论的观点正确的是（）A、世界观与方法论具有斗争性B、世界观与方法论在一定条件下相互转化C、方法论是系统化的世界观D、世界观决定方法论
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考题 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。这体现世界观和方法论的关系是（）A、世界观与方法论是哲学的两个方面B、世界观决定方法论，方法论体现世界观C、世界观不同，方法论可能相同D、世界观与方法论是相互决定、相互影响的
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考题 对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的有（） ①哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说；②科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学；③不同的哲学，世界观和方法论不同；④要形成世界观和方法论就必须学习哲学（）A、①③B、②③C、①④D、②④
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考题 对世界观、方法论、哲学三者之间关系说法表述正确的是（） ①哲学既是关于世界观的学说，又是方法论的学说②要有世界观和方法论就必须学习哲学③世界观和方法论不同，会形成不同的哲学④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学A、①④B、①②③C、①③D、②③④
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考题 世界观和方法论的关系是（）A、哲学是世界观与方法论的统一B、世界观和方法论相互影响、相互促进C、世界观决定方法论，方法论体现世界观D、方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法
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考题 家长教养态度的调整与矫正可以通过（）方面。A、研究孩子的行为模式B、重视孩子的个性特点C、建立理想的亲子关系D、形成民主的教养作风E、拥有一致的教养态度
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考题 下列选项中，正确表述世界观和方法论关系的有（）A、有什么样的世界观就有什么样的方法论B、世界观和方法论是一致的C、一定的方法论体现着一定的世界观D、世界观和方法论没有直接联系
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考题 在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。A、父母对子女的教养态度B、家庭气氛和父母榜样C、家庭结构D、出生顺序
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考题 多选题培养大学生的意志与承受能力从哪几个方面入手（）。A引导大学生树立远大理想，形成高尚动机B培养良好的态度C培养学生形成坚强而有韧性的性格D在实践活动中锻炼意志
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考题 填空题教育社会学研究方法论的三个层次是：（）、科学方法论和具体方法论。
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考题 多选题家长教养态度的调整与矫正可以通过（）方面。A研究孩子的行为模式B重视孩子的个性特点C建立理想的亲子关系D形成民主的教养作风E拥有一致的教养态度
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考题 单选题教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A 教育研究方法论B 理论研究方法论C 技术研究方法论D 活动研究方法论
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考题 多选题教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。A哲学方法论B学科方法论C具体方法论D教育方法论
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