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试谈大学语文学习与中学语文学习的区别与联系。

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考题 简述奥苏伯尔的学习动机论与马斯洛的需要层次论的联系和区别。
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考题 试分析“学习即回忆”与“白板说”的区别。
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考题 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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考题 试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊
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考题 “学习型政党”与平时讲的“学习”的鲜明区别是（）。 ①强调思维方式的改善 ②强调主体之间的思想互动 ③强调深度汇谈与系统思考 ④学习思考渗透于工作与生活中，是一种生活方式A、②③B、③④C、③④⑤D、①②③④
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考题 王任叔的杂文专集有（）A、《扪虱谈》B、《生活·思索与学习》C、《边风录》D、《学习与战斗》
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考题 试结合工作实际谈学习比较教育的目的与意义。
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考题 按学习的载体分，学习可以分为（）。A、试误式学习与顿悟式学习B、个别学习与小组学习C、书本学习与项目学习D、机械学习与有意义学习
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考题 试简述创新与研发之间的区别与联系。
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考题 试分析“资源短缺”与“资源稀缺”的区别与联系。
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考题 大学语文是中学语文的巩固和提高。
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考题 简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？
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考题 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。
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考题 学习理论及其与教学理论的区别和联系
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考题 单选题“学习型政党”与平时讲的“学习”的鲜明区别是（）。 ①强调思维方式的改善 ②强调主体之间的思想互动 ③强调深度汇谈与系统思考 ④学习思考渗透于工作与生活中，是一种生活方式A ②③B ③④C ③④⑤D ①②③④
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考题 问答题试结合工作实际谈学习比较教育的目的与意义。
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考题 问答题简述学习型组织与组织学习的区别与联系。
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考题 问答题简述学习型组织与组织学习的区别和联系：
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考题 单选题按学习的载体分，学习可以分为（）。A 试误式学习与顿悟式学习B 个别学习与小组学习C 书本学习与项目学习D 机械学习与有意义学习
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考题 问答题学习理论及其与教学理论的区别和联系
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考题 问答题简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？
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考题 多选题王任叔的杂文专集有（）A《扪虱谈》B《生活·思索与学习》C《边风录》D《学习与战斗》
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