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Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。

A假设检验

B刺激偏好

C维量检验

D位置交替

参考答案

参考解析
略
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考题 小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。A、概念形成B、接受学习C、概念同化D、学校系统教学
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考题 单选题Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。A 假设检验B 刺激偏好C 维量检验D 位置交替
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考题 单选题Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中经常采用的策略是（）A 假设检验B 刺激偏好C 维量检验D 位置交替
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考题 单选题小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。A 概念形成B 接受学习C 概念同化D 学校系统教学
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考题 单选题一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。A 概念形成；概念类化B 概念类化；概念形成C 概念同化；概念形成D 概念形成；概念同化
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考题 单选题假设考验说认为，（）过程是一种富有策略性的假设考验的过程。A 策略形成B 问题解决C 保守性聚焦D 概念形成
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