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超额学习有时对学生的学习是必要的。

A对

B错

参考答案

参考解析
略
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考题 适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明,超额学习程度达__________时，效果最佳。
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考题 学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固的过程C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法
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考题 超额学习的量与保持量成正比，所以，最佳记忆效果与超额学习的量成正比。
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考题 学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法
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考题 超额学习有时对学生的学习是必要的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 鉴定学习困难学生的必要条件是（）A学习过程表现异常B智力标准与学业不良标准C智力标准与学习过程表现异常D学业不良标准与学习过程表现异常
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考题 鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。A对B错
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考题 网络学生要尽可能地争取来自雇主的支持，特别是在鼓励进修和学习的组织里。下面属于雇主支持的是（）A、雇主有时会提供学生注册某些课程的学费B、雇主因学生学习暂时放弃委派重要任务C、雇主有时会给予职位晋升的机会D、雇主有时会有条件地给予学生参加学习和考试的时间
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考题 布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：（）A、学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提B、学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素C、反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心D、教师的讲述是“掌握学习”的基础
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考题 学生的学习心理具有时代特征。
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考题 超额学习有时对学生的学习是必要的。
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考题 学生的主要任务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该怎样加强对学生的学习进行指导呢？
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考题 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
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考题 学习迁移产生的客观必要条件是（）。A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法
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考题 学习迁移产生的客观必要条件是（）。A、学生的智力水平B、学习的理解巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法
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考题 判断题鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。A 对B 错
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考题 问答题学生的主要任务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该怎样加强对学生的学习进行指导呢？
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考题 单选题学习迁移产生的客观必要条件是（）。A 学生的智力水平B 学习的理解巩固程度C 学习对象之间的共同要素D 学习的方法
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考题 判断题学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。A 对B 错
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考题 问答题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
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考题 多选题学习评价的功能主要体现在（）A科学的学习评价制度能够为学生提供明确的目标和努力的方向B科学的学习评价制度有助于评价学生的发展进步C科学的学习评价能够为学生的学习进步和全面发展创造必要的空间D对教与学的活动开展发挥适时的控制、调节和促进等作用
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考题 判断题学生的学习心理具有时代特征。A 对B 错
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考题 判断题超额学习有时对学生的学习是必要的。A 对B 错
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考题 判断题学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。A 对B 错
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考题 多选题布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：（）A学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提B学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素C反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心D教师的讲述是“掌握学习”的基础
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考题 单选题(2014河南郑州)学习迁移产生的客观必要条件是()A 学生的智力水平B 学习的理解和巩固程度C 学习对象之间的共同要素D 学生的学习方法
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考题 单选题学习迁移产生的客观必要条件是（）。A 学生的智力水平B 学习的理解和巩固程度C 学习对象之间的共同要素D 学习的方法
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