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稍微调整单词重读音节的位置不会影响单词的词义,也不会让人产生误解。


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考题 系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据,可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度,对系列位置效应最有可能造成的影响是A.对渐近线和近因效应有显著影响,但不影响首因效应B.对首因效应和渐近线有显著影响,但不影响近因效应C.对首因效应有显著影响,但不影响渐近线和近因效应D.对近因效应有显著影响,但不影响首因效应和渐近线

考题 幼儿语言发展也有自己的顺序:啼哭——咿呀学语——简单词语——发单音节——完整句子。()

考题 词义的(),即儿童扩大了单词的外延和使用范围赋予他说出的单词很多不同的意义。 A超常理解B过度规则化C过度扩张D过度缩小

考题 单词further(第一个音节)和sir包含相同元音() 此题为判断题(对,错)。

考题 单词pork和daughter(第一个音节)所包含的元音相同。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()不能转移?A.外文单词某一音节中间字母处B.外文单词一个音节结束处C.外文单词一个音节开始处D.单词只有一个字母。

考题 影响单词记忆效果的因素有(  ) A.单词的频率 B.单词的意义 C.单词的笔划 D.单词在测试子单中的位置

考题 在错误记忆的实验中先呈现由两个单音节词组成的合成词(如handstand,shotgun)给被试学习。在随后的再认测验中,呈现词混合了先前所学单词、有一个音节与所学单词相同的词(如handmaid)、两个音节都与所学单词相同的词(如handgun)以及与所学单词无关的控制词,要求被试进行再认判断。该种研究范式是A.误导信息干扰范式 B.类别联想程序范式 C.集中联想程序范式 D.错误联接范式

考题 构音检查包括()A、会话B、单词C、音节复述D、文章水平E、构音类似运动

考题 Word可以让用户根据自己的习惯建立()库,在输入英文单词时会自动修复单词的()错误。

考题 词法分析器的输出结果是()A、单词的种别编码B、单词在符号表中的位置C、单词的种别编码和自身值D、单词自身值

考题 主要存储日常生活的概念以及单词的词义,它位于缘上回和角回的附近。描述的是()

考题 ()为旧体诗词词序的灵活性提供了条件,词序的变换不会破坏整齐,甚至不会影响对偶。A、单音节语素B、双音节语素C、三音节语素D、多音节语素

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考题 沃尼克区主要存储日常生活的概念以及单词的词义,它位于缘上回和角回的附近。

考题 在Word环境下,在使用查找功能时,如果选中了"查找单词的各种形式",假如输入查找的单词是"make",不会找到的单词是()。A、 makeB、 madeC、 maderD、 making

考题 词义为什么会有模糊性特点?词义的模糊性会不会影响交际?为什么词义会有模糊性特点呢?

考题 FAS系统中,监听时不会影响通话人的通话,也不会影响录音质量。

考题 个人词库中的()在记录时必须使用全音节码。A、单词B、词语C、辞典D、英语

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考题 2个月小儿语言发育应为()A、能哭叫B、笑出声音C、喃喃的发出单词音节D、能发出“爸爸、妈妈”等复音,但无意识E、什么也不会

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考题 单选题小寒记英语单词比较吃力,因此他采用了一种好玩的单词记忆法,例如pest,发音“拍死他”,词义“害虫”;ambition发音“俺必胜”,词义“雄心、野心”,他所运用的学习策略是()。A 精细加工策略B 资源管理策略C 组织策略D 复述策略

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