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16、对于学习支架，说法正确的有
A．有效的学习支架应根据学生的“最近发展区”进行搭建
B．在“以学生为中心”的教学中，支架可以让学生真正地自主学习
C．学习支架使得学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验
D．“好的支架”，可以是让学生自己发现答案，也可以是给出答案
参考答案和解析
D
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考题
对于学习风格的说法，下列叙述不正确的一项是()；A．学习风格这一概念最早是由塞伦提出的B．不同的学生学习风格各异C．学习风格一经形成就具有持久性和稳定性D．学生的学习风格与智力和能力一样，有高低、好坏之分
考题
关于维果斯基的最近发展区理论,以下说法不正确的有()。
A.在学生不会的时候，直接给出答案是教学支架的一种B.提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用C.最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域D.有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应E.可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习
考题
对于协作学习，下列说法正确的是( )A. 协作学习有助于激发学生的学习动机B. 协作学习中能用到传统的教育形式中C. 协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮住D. 和学习差的同学组成小组回浪费很多时间，得不偿失
考题
关于“冠状动脉支架置入术”编码说法正确的是（）A、应注意区分支架类型B、药物洗脱支架与药物涂层支架编码相同C、药物洗脱支架与药物涂层支架编码不同D、应另编码处理血管的数量E、应另编码使用支架的数量
考题
有关支架式学习活动叙述不正确的是（）。A、支架式学习活动适用于概念、原理、技能类学习内容。B、依据维果斯基《最临近发展区》理论，把知识按照生成过程由易到难分解成若干个层次。C、学生按照划分的层次学习，就像爬脚手架哪样一步一步的向上攀升。D、支架式学习活动适用于问题解决类学习内容。
考题
支架式学习是指（）A、在课堂教学中使用道具进行学习B、通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架C、在具体情境中进行学习D、从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习
考题
下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）A、学习动机强度与学习效率没有关系。B、对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C、动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D、动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
考题
下述关于支架支点说法正确的是（ ）A、支架支点一般是2mm见方或圆形B、支架支点一般应位于网状连接体游离端边缘C、支架支点要与工作模型有良好的接触关系D、支架支点具有充填塑料时防止网状连接体下沉的作用E、支架支点能将力正确传导于基牙
考题
对于管道支吊架检查的内容说法正确的是（）A、当为固定支架时，管道应无间隙地放置在托枕上，卡箍应紧贴管子支架B、当为活动支架时，支架构件应使管子能自由或定向膨胀C、当为弹簧吊架时，吊杆应无弯曲现象，弹簧的变形长度不得超过允许数值，弹簧和弹簧盒应无倾斜或被压缩而无层间间隙的现象D、所有固定支架和活动支架的构件内不得有任何杂物
考题
多选题下述关于支架支点说法正确的是（ ）A支架支点一般是2mm见方或圆形B支架支点一般应位于网状连接体游离端边缘C支架支点要与工作模型有良好的接触关系D支架支点具有充填塑料时防止网状连接体下沉的作用E支架支点能将力正确传导于基牙
考题
单选题有关支架式学习活动叙述不正确的是（）。A
支架式学习活动适用于概念、原理、技能类学习内容。B
依据维果斯基《最临近发展区》理论，把知识按照生成过程由易到难分解成若干个层次。C
学生按照划分的层次学习，就像爬脚手架哪样一步一步的向上攀升。D
支架式学习活动适用于问题解决类学习内容。
考题
多选题关于学习型组织的五项修炼，下列说法正确的有（）A自我超越被认为是“学习组织的精神基础”B团体学习为组织成员的学习提供了焦点与能量C学习型组织的持续扩张能力是由共同愿景所激发出来的D组织整体对于学习的意愿和能力取决于个别成员对于学习的意愿和能力E系统思考强化其他每一项修炼
考题
多选题下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）A学习动机强度与学习效率没有关系。B对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
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