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在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用什么方法（）。

A拉丁方法

B旋转法

CABBA法

DBlock随机化

参考答案

参考解析
略
更多 “在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用什么方法（）。A拉丁方法B旋转法CABBA法DBlock随机化” 相关考题
考题 相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是() A.需要更多的被试B.研究效率较低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件
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考题 在单因素被试内设计中,自变量有四个水平,则被试至少应分为几个组()。 A.1B.2C.3D.4
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考题 在每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况，我们把这种情况称为A、被试内设计B、被试间设计C、混合设计D、聚合交叉设计
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考题 （　　）实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理 A.组间设计 B.组内设计 C.单组设计 D.同组设计
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考题 三组被试对三种颜色的反应时如下表 问题：(1)这是什么类型的实验设计？(2)自变量有几个水平？ (3)统计方法是什么？ (4)①②③④这四个空填什么？ (5)统计效果是否显著？
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考题 下列说法错误的是( ) A.被试内设计中要注意使用拉丁方方法平衡顺序效应 B.凡是研究过程中无关变量都要设法消除 C.访谈研究设计中的核心内容是设计好访谈问题 D.多因素实验设计相对于单因素实验设计的最大优点是可以分析多个因素的交互作用
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考题 下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试）， ,在该实验设计中，存在的系统误差主要是A.各处理组被试之间的差异 B.顺序误差 C.练习与疲劳误差 D.组内被试之间的差异
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考题 下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），, ,这种设计是A.ABBA设计 B.被试间设计 C.被试内设计 D.混合设计
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考题 平衡式拉丁方设计的目的主要是为了消除顺序效应。A对B错
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考题 拉丁方设计是不完全被试内设计中用来平衡顺序效应的一种方法。A对B错
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考题 被试内设计的缺点是（）A增加了实验误差B增大了个体差异C产生了顺序效应D增加了被试数量
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考题 拉丁方设计是不完全被试内设计中用来平衡顺序效应的一种方法。
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考题 为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（）A、匹配被试B、随机分配被试C、完全平衡的方法D、拉丁方的方法
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考题 下列哪种情况适合采用被试内设计（）.A、自变量的一种水平可能会影响另一种水平B、当被试很少的情况下C、内倾与外倾的人在幸福感上的差异D、两种方法抚育婴儿的效果的差异
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考题 在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用什么方法（）。A、拉丁方法B、旋转法C、ABBA法D、Block随机化
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考题 平衡式拉丁方设计的目的主要是为了消除顺序效应。
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考题 关于2×3×4的实验设计，陈述正确的是（）A、有三个自变量，每个自变量的水平数目分别为2、3、4。B、有两个自变量，每个自变量的水平数目分别为3、4。C、是完全的被试内设计D、是不完全被试内设计
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考题 被试间设计的最大缺点是（）。A、一个处理的效应会影响后续处理的效应B、实验中所能容许的自变量数目较少，因而不经济C、被试差异会干扰处理效应D、被试只能接受一个自变量水平，因而很不经济
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考题 要在一个实验中测定30个学生记忆无意义单词的能力，自变量是每个项目被诵读的次数，一次或五次，请分别采用被试内设计和被试间设计进行实验，并说明可能出现的问题。
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考题 单选题被试内设计的缺点是（）A 增加了实验误差B 增大了个体差异C 产生了顺序效应D 增加了被试数量
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考题 单选题关于2×3×4的实验设计，陈述正确的是（）.A 有三个自变量，每个自变量的水平数目分别为2、3、4。B 有两个自变量，每个自变量的水平数目分别为3、4。C 是完全的被试内设计D 是不完全被试内设计
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考题 单选题被试间设计的最大缺点是（）。A 一个处理的效应会影响后续处理的效应B 实验中所能容许的自变量数目较少，因而不经济C 被试差异会干扰处理效应D 被试只能接受一个自变量水平，因而很不经济
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考题 判断题拉丁方设计是不完全被试内设计中用来平衡顺序效应的一种方法。A 对B 错
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考题 判断题平衡式拉丁方设计的目的主要是为了消除顺序效应。A 对B 错
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考题 单选题下列哪种情况适合采用被试内设计（）.A 自变量的一种水平可能会影响另一种水平B 当被试很少的情况下C 内倾与外倾的人在幸福感上的差异D 两种方法抚育婴儿的效果的差异
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考题 多选题为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（）A匹配被试B随机分配被试C完全平衡的方法D拉丁方的方法
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考题 单选题在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用什么方法（）。A 拉丁方法B 旋转法C ABBA法D Block随机化
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