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梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手，但其中最重要的是（）

A劳作

B游戏

C艺术

D学问

参考答案

参考解析
略
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考题 陶冶教育法包括()陶冶、环境陶冶、艺术陶冶和人格陶冶四个方面的陶冶教育。 A、情感B、感受C、感想D、真情
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考题 梁启超提倡美术教育、情感教育、趣味教育。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 亲子游戏是家庭内成人(父母等)与儿童之间发生的游戏,是儿童游戏的一种重要形式 ,也是亲子交往的重要方式,具有怎样的特点()? A、益智性B、趣味性C、情感性D、发展性
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考题 美育在幼儿园中的具体实施,可以从以下几个方面进行()。 A、创设美的生活环境B、选择社会生活中美好的事物感染儿童C、艺术教育是学前儿童美育的有力手段D、通过游戏进行学前儿童美育
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考题 亲子游戏具有情感性和()两个特点。 A.趣味性B.规则性C.创造性D.教育性
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考题 梁启超说：“艺术的陶冶可以将情感善的方面尽量发挥，把邪恶的丑的方面渐渐压服淘汰下去。”对此不正确的理解是（）A艺术可以扬善抑恶B美育是从情感的角度进行的C艺术是无功利的D艺术有助于推动道德的形式
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考题 主张美育是“趣味教育”的是（）A王国维B梁启超C叶圣陶D鲁迅
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考题 梁启超在我国首次提出（）A快乐教育B趣味教育C以美育代宗教D游戏的冲动
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考题 游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。
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考题 梁启超的《论小说与群治之关系》是从哪四个方面去评述的？
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考题 梁启超《论小说与群治之关系》是从哪四个方面论述小说的社会作用的？
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考题 艺术既是人们在日常生活中进行娱乐游戏的一种特殊方式，又是人们进行情感交流的一种重要手段，属于娱乐游戏（）的范畴。
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考题 情感教育可以从以下几方面来进行（）A、要有道德情感体验B、要有道德情感渗透C、要有道德情感转移D、要有道德情感升华
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考题 你认为，中外教育可以从哪些方面进行比较。
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考题 梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手，但其中最重要的是（）A、劳作B、游戏C、艺术D、学问
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考题 从《学问与趣味》看，作者认为前辈学者以学问的趣味启迪后生，是因为（）A、他们已得学问的趣味B、现身说法，教导后生C、使学生愉快走进学问大门D、使学生考试更容易
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考题 提出“趣味教育”的是（）。A、王国维B、梁启超C、鲁迅D、蔡元培
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考题 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。A、智力B、社会性C、道德D、体质E、情感
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考题 单选题梁启超在我国首次提出（）A 快乐教育B 趣味教育C 以美育代宗教D 游戏的冲动
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考题 多选题游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。A智力B社会性C道德D体质E情感
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考题 判断题游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。A 对B 错
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考题 问答题（）把情感教育放在第一位首次提出“趣味教育”的概念，他进一步指出“趣味教育”是情感教育，艺术是趣味教育的“最大利器”
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考题 问答题你认为，中外教育可以从哪些方面进行比较。
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考题 单选题梁启超认为：“要进行趣味教育，就要让学生领会学习的乐趣，不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育，就要做到( )。A 经常开展课外活动，丰富学生课余生活B 结合多种教学方法，建立快乐学习课堂C 培养学生学习兴趣，引导学生主动学习D 积极创设问题情境，满足学生求知需要
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考题 多选题情感教育可以从以下几方面来进行（）A要有道德情感体验B要有道德情感渗透C要有道德情感转移D要有道德情感升华
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考题 多选题从《学问与趣味》看，作者认为前辈学者以学问的趣味启迪后生，是因为（）A他们已得学问的趣味B现身说法，教导后生C使学生愉快走进学问大门D使学生考试更容易
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考题 单选题梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手，但其中最重要的是（）A 劳作B 游戏C 艺术D 学问
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考题 单选题梁启超说：“艺术的陶冶可以将情感善的方面尽量发挥，把邪恶的丑的方面渐渐压服淘汰下去。”对此不正确的理解是（）A 艺术可以扬善抑恶B 美育是从情感的角度进行的C 艺术是无功利的D 艺术有助于推动道德的形式
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