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幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的()所致。

A固定性

B片面性

C近视性

D经验性


参考答案

参考解析
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考题 幼儿情绪调节和控制的能力有发展,如自言自语,”打针不痛,打了针病就好了”这是幼儿使用()来控制自己的情绪状态 A限制感觉输入B情绪监控能力C情绪认知能力D语言和认知策略

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考题 思维处在直观行动性阶段,思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动。这是( )的思维特点。 A.托班幼儿 B.小班幼儿 C.中班幼儿 D.大班幼儿

考题 小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是()。 A. 道德情感不深 B. 道德意志不强 C. 道德认识不足 D. 道德自律不够

考题 小学生常常"好心办坏事",其原因主要是()。 A、 道德情感不深 B、 道德意志不强 C、 道德认识不足 D、 道德自律不够

考题 幼儿常常“情绪”失控,怎么办?

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考题 3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维,这种思维称作具体形象思维。

考题 在日常生活中,幼儿常常“认死理”,这是因为幼儿思维的()特点引起的。A、经验性B、表面性C、片面性D、固定性

考题 幼儿常常出现“好心办坏事”的情况,这是因为幼儿思维的()特点引起的。A、经验性B、表面性C、片面性D、固定性

考题 幼儿常常“好心办坏事”比如,一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好,他把米洗好了放在锅里,却没有放水,结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的()。

考题 幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的()所致。A、固定性B、片面性C、近视性D、经验性

考题 思维处在直观行动性阶段,思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动。这是()的思维特点。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿

考题 幼儿洗手或游戏时,常常贪图玩耍,伴着打闹行为怎么办?

考题 思维处在直觉思维阶段,思维和动作行为紧密联系,一旦动作停止或转移,思维活动也随之停止或转移。这是()的思维特点。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿

考题 单选题幼儿常常通过一个或几个动作和想象,将游戏进行浓缩或转换,如玩娃娃家,妈妈一摸孩子额头,“呀,发烧了,送医院”,结果抱着孩子转了一圈,就说打针了,病好了,这说明()。A 幼儿对游戏角色进行假想B 幼儿对游戏材料的假想C 幼儿对游戏情境的假想D 幼儿游戏来源于现实生活

考题 单选题幼儿常常叫太阳做太阳公公,把风叫做风婆婆,这是幼儿思维中的()特点。A 泛灵论B 自我为中心C 不可逆性D 守恒

考题 问答题幼儿常常“情绪”失控,怎么办?

考题 单选题思维处在直观行动性阶段,思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动。这是()的思维特点。A 托班幼儿B 小班幼儿C 中班幼儿D 大班幼儿

考题 填空题幼儿常常“好心办坏事”比如,一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好,他把米洗好了放在锅里,却没有放水,结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的()。

考题 单选题幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的(  )所致。A 固定性B 片面性C 近视性D 经验性

考题 单选题小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是:A 道德情感不深B 道德意志不强C 道德认识不足D 道德自律不够

考题 单选题在日常生活中,幼儿常常“认死理”,这是因为幼儿思维的()特点引起的。A 经验性B 表面性C 片面性D 固定性

考题 单选题幼儿常常出现“好心办坏事”的情况,这是因为幼儿思维的()特点引起的。A 经验性B 表面性C 片面性D 固定性

考题 单选题思维处在直觉思维阶段,思维和动作行为紧密联系,一旦动作停止或转移,思维活动也随之停止或转移。这是()的思维特点。A 托班幼儿B 小班幼儿C 中班幼儿D 大班幼儿

考题 单选题小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是(  )。A 道德情感不深B 缺乏合理行为技能C 道德认识不足D 道德意志力不够