考题
小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）。 A．道德情感不深B．缺乏合理行为技能 C．道德认识不足D．道德意志力不够
考题
结合幼儿的实际情况，试述幼儿思维发展的一般趋势和主要特点。
考题
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。
A.托班幼儿 B.小班幼儿
C.中班幼儿 D.大班幼儿
考题
小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。
A. 道德情感不深
B. 道德意志不强
C. 道德认识不足
D. 道德自律不够
考题
小学生常常"好心办坏事"，其原因主要是（）。
A、 道德情感不深
B、 道德意志不强
C、 道德认识不足
D、 道德自律不够
考题
对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果，这是因为（）。A、故意气老师B、年龄太小，淘气C、思维具体、直接，只能从表面去理解事物D、没有主见，爱模仿
考题
幼儿常常叫太阳做太阳公公，把风叫做风婆婆，这是幼儿思维中的（）特点。A、泛灵论B、自我为中心C、不可逆性D、守恒
考题
幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有（）A、直觉行动的特点B、泛灵观念的特点C、抽象性特点D、逻辑性特点
考题
幼儿绘画常常有这种情况，画了“小人”，又画“螃蟹”，先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷”。这是无意想像的什么特点（）。
考题
在日常生活中，幼儿常常“认死理”，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A、经验性B、表面性C、片面性D、固定性
考题
幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。
考题
幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A、固定性B、片面性C、近视性D、经验性
考题
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（）的思维特点。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿
考题
思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（）的思维特点。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿
考题
单选题对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果，这是因为（）。A
故意气老师B
年龄太小，淘气C
思维具体、直接，只能从表面去理解事物D
没有主见，爱模仿
考题
单选题幼儿常常叫太阳做太阳公公，把风叫做风婆婆，这是幼儿思维中的（）特点。A
泛灵论B
自我为中心C
不可逆性D
守恒
考题
单选题思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（）的思维特点。A
托班幼儿B
小班幼儿C
中班幼儿D
大班幼儿
考题
填空题幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。
考题
单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。A
幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B
幼儿常常依靠具体形象来理解事物C
幼儿只能理解事物的表面现象D
幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
考题
单选题幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有（）。A
直觉行动的特点B
泛灵观念的特点C
抽象性特点D
逻辑性特点
考题
单选题幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ）所致。A
固定性B
片面性C
近视性D
经验性
考题
单选题小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是：A
道德情感不深B
道德意志不强C
道德认识不足D
道德自律不够
考题
单选题在日常生活中，幼儿常常“认死理”，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A
经验性B
表面性C
片面性D
固定性
考题
单选题幼儿常常出现“好心办坏事”的情况，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A
经验性B
表面性C
片面性D
固定性
考题
单选题思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（）的思维特点。A
托班幼儿B
小班幼儿C
中班幼儿D
大班幼儿
考题
单选题小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）。A
道德情感不深B
缺乏合理行为技能C
道德认识不足D
道德意志力不够