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1.对教材特点的分析包括: 。(单选) ①分析教材的教法特点、学法特点 ②分析教材的属性、技术特点与运动负荷特点。 ③分析教材的教学步骤特点和诱导练习


参考答案和解析
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考题 关于教材分析,下列说法错误的是() A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接

考题 教师上课前对教学内容进行的分析属于( )。A.学情分析 B.教学分析 C.教法分析 D.教材分析

考题 教材分析是教学设计的一个重要内容,该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型;②理清教材知识与技能的要点;③理解教材内容的编排特点 与呈现方式;④分析学生的具体情况;⑤分析教材内容的知识结构 A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①③④⑤

考题 教材是教学内容的载体,教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是(  )。A、设计化学作业 B、挖掘教材内容的教学价值 C、把握教材的重难点 D、分析和理解教材内容

考题 化学教材是化学教师进行教学的基本资料,化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节,以下不属于化学教材分析内容的是( )。A.分析和理解教材内容 B.把握教材的重点难点 C.挖掘教材内容的教学价值 D.确定教材的教学目标

考题 教材是教学内容的载体.教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是(  )。A.设计化学作业 B.挖掘教材内容的教学价值 C.把握教材的重难点 D.分析和理解教材内容

考题 电视教材的教学特点有哪些?

考题 进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图(或编写思想)、内容选取和程度要求、()、风格特点这四个方面展开。

考题 课题教材的分析内容有两个大的方面:(),明确教学目的;分析教材特点,了解学生学习心理特点,提出教学建议。

考题 简述电视教材的教学特点。

考题 因为(),所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。A、大部分婴儿的特点与需要类似B、婴儿的特点与需要相同C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异

考题 分析教学难点是一个相当复杂的工作,教师要从教材本身的特点、教学过程的矛盾、()等各种角度进行考虑的综合分析。

考题 从电视教材的教学特点的方面,简述电视教材与文字教材的关系。

考题 教材教法是教材、教学方法与()实际相结合的教学方法。A、场地B、器材C、学生D、教材特点

考题 选择和运用教学方法的基本依据是()A、教学目的和任务B、课程性质与教材特点C、学生特点和教师自身的特点D、教学条件

考题 选择和运用教学方法的基本依据有()。A、教学目的和任务B、课程性质与教材特点C、学生特点D、教学条件E、教师自身特点

考题 选择与运用教学方法的基本依据不包括()。A、教学目的和任务的要求B、学生特点C、课程性质和教材特点D、学校的要求

考题 教师首要的教学认知能力是()。A、分析处理教材的能力B、教学设计能力C、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力D、分析掌握教学大纲的能力

考题 单选题因为(),所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。A 大部分婴儿的特点与需要类似B 婴儿的特点与需要相同C 同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异D 同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异

考题 问答题从电视教材的教学特点的方面,简述电视教材与文字教材的关系。

考题 多选题对于一个刚刚人门的教材开发者而言,教材开发工作的基本方法包括()。A通过分析培训项目、课程及其培训对象的特点,分析并把握教材应该具备的特点B通过分析职业培训教材成功案例,借鉴职业培训教材开发的有效方法C积极参与职业教材的开发实践活动,广泛搜集、积累素材D加强自我学习,从理论材料中总结出相关信息

考题 多选题选择和运用教学方法的基本依据是()A教学目的和任务B课程性质与教材特点C学生特点和教师自身的特点D教学条件

考题 多选题选择和运用教学方法的基本依据有()。A教学目的和任务B课程性质与教材特点C学生特点D教学条件E教师自身特点

考题 单选题选择与运用教学方法的基本依据不包括()。A 教学目的和任务的要求B 学生特点C 课程性质和教材特点D 学校的要求

考题 单选题教材教法是教材、教学方法与()实际相结合的教学方法。A 场地B 器材C 学生D 教材特点

考题 填空题课题教材的分析内容有两个大的方面:(),明确教学目的;分析教材特点,了解学生学习心理特点,提出教学建议。

考题 填空题分析教学难点是一个相当复杂的工作,教师要从教材本身的特点、教学过程的矛盾、()等各种角度进行考虑的综合分析。

考题 填空题进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图(或编写思想)、内容选取和程度要求、()、风格特点这四个方面展开。