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课堂管理模式效率高，教师控制性强，而学生自主性差的是（）

A专制型

B放任型

C民主型

D恐吓型

参考答案

参考解析
略
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考题 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和 。
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考题 制约课堂教学效率高低的三大要素是老师、学生___________。
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考题 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这 种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）。A．专断型B．民主型C．放任型D．无法确定
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考题 课堂教学效率的高低主要取决于（）的相互协调。A.教师、学生、课堂情境 B.教师、学生、课堂组织 C.教师、学生、课堂纪律 D.教师、学生、课堂气氛
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考题 在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。 (1)教师的领导风格有哪些类型?试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。 (2)你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛?
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考题 在课堂管理模式中，学生积极性高，归属性强，但是效率一般的是（）A专制型B民主型C放任型D食谱型
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考题 在课堂管理模式中，效率高，教师控制性强，学生自主性差的类型是（）A专制型B放任型C民主型D训导型
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考题 专制型领导方式效率高，教师控制性强，但学生自主性差。A对B错
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考题 专制型领导方式效率高，教师控制性强，但学生自主性差。
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考题 以下有关人际关系型班级管理模式的描述中，正确的是（）A、教师控制性强B、学生归属感弱C、管理效率优于专制型D、属于民主型领导方式
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考题 在班级管理模式中，放任型管理的特点是（）A、工作效率高B、人际关系差C、学生归属感强D、让学生在课堂上做他们感兴趣的事情
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考题 课堂管理模式效率中等，而学生积极性高，归属感强的是（）A、专制型B、民主型C、放任型D、恐吓型
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考题 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定
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考题 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。
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考题 （）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A、课堂组织B、课堂管理C、课堂安排D、课堂氛围
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考题 单选题（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A 课堂组织B 课堂管理C 课堂安排D 课堂氛围
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考题 单选题在课堂管理模式中，学生积极性高，归属性强，但是效率一般的是（）A 专制型B 民主型C 放任型D 食谱型
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考题 单选题课堂管理模式效率中等，而学生积极性高，归属感强的是（）A 专制型B 民主型C 放任型D 恐吓型
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考题 判断题专制型领导方式效率高，教师控制性强，但学生自主性差。A 对B 错
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考题 单选题以下有关人际关系型班级管理模式的描述中，正确的是（）A 教师控制性强B 学生归属感弱C 管理效率优于专制型D 属于民主型领导方式
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考题 单选题在班级管理模式中，放任型管理的特点是（）A 工作效率高B 人际关系差C 学生归属感强D 让学生在课堂上做他们感兴趣的事情
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考题 单选题当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（　　）。A 专断型B 民主型C 放任型D 无法确定
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考题 判断题制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。A 对B 错
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考题 填空题制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）。
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考题 单选题课堂管理模式效率高，教师控制性强，而学生自主性差的是（）A 专制型B 放任型C 民主型D 恐吓型
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考题 单选题在课堂管理模式中，效率高，教师控制性强，学生自主性差的类型是（）A 专制型B 放任型C 民主型D 训导型
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考题 多选题影响课堂教学效率高低的主要因素是( )三大要素的相互协调程度。A教师B学生C教学内容D课堂情境
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