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“课始检测”与‘课前自主学习任务单’给出的学习任务相关联,主要目的是夯实基础,体验学习成就感,充分调动学生课前学习的积极性。同时也有利于发现自主学习中存在的问题,以便教师及时调整教学策略,保证内化取得实效。


参考答案和解析
B
更多 ““课始检测”与‘课前自主学习任务单’给出的学习任务相关联,主要目的是夯实基础,体验学习成就感,充分调动学生课前学习的积极性。同时也有利于发现自主学习中存在的问题,以便教师及时调整教学策略,保证内化取得实效。” 相关考题
考题 "说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计

考题 下列有关探究学习内涵说法错误的是哪一选项()? A.探究学习以问题为导向,主要围绕着问题(或专题、主题)提出和解决来组织学习活动B.从学习目的来看,"经过探究过程以获得理智情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究学习要达到的三个目标”C.探究学习过程中的师生关系体现着"学生主导,教师主体”这一基本精神D.探究学习应是从问题或任务出发,在教师指导下,学生通过自主探究活动,从而获得知识技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。

考题 下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()? A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标B.要创设具有挑战性的目标C.设置恰当的学习任务D.教师在组织学生"自主学习”时,应尽可能与学生民主协商学习任务,应给学生一定的选择空间

考题 翻转课堂的特点包括哪些点() A. 教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课前完成自主学习B. 在课上,教师和学生就学习的问题深入讨论,或实践、或辩论、注重能力培养C. 在课后,学生完成作业、参与在线讨论,并自主规划下次课的学习内容、学习节奏D. 以上均可

考题 自主学习的课堂管理策略包括:() A.设置有利于学生自主学习的目标任务B.进行有利于学生自主学习的教学设计C.创设有利于学生自主学习的课堂环境D.建立有利于学生自主学习的课堂准则E.把握有利于学生自主学习的指导策略

考题 翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。 A、对知识点再进行重点讲解B、通过讨论、交流和展示等互动教学,促进学生深度学习C、由于有了课前任务学习,学生在课堂中可以自由学习其他学科内容D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容

考题 教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与(  )。 A.合作交流 B.创作性学习 C.探究性学习 D.写生课学习

考题 《动物图案设计》一课,课前按学习任务搜集并整理自己喜欢的动物图片资料进行初步设计的学习方式是( ) A.接受学习 B.自主学习 C.专业学习 D.实践学习

考题 下列关于自主学习的描述不正确的是(  )。 A、自主学习有利于激发学生的兴趣 B、以学生为学习的主体 C、自主学习有利于提高学生的学习质量 D、自主学习就是上自习课

考题 下列关于自主学习的描述不正确的是(  )。A.自主学习有利于激发学生的兴趣 B.以学生为学习的主体 C.自主学习有利于提高学生的学习质量 D.自主学习就是上自习课

考题 请阅读下列材料: “翻转课堂”将知识的学习安排在课前,知识的内化和拓展安排到课堂上,改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思,检验学生学习效果,同时解决学生自主学习中的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展;学生交流分享,深度参与学习。 本节课的设计内容是初中信息技术教材中的((Flash引导动画制作》,此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画,但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习。学生可制作物体沿任意路径运动的动画。 预设资源: (1)课前:微视频(约5分钟),主要介绍了什么是引导动画;从创建引导层、绘制引导线到 制作引导动画,再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。 (2)课堂:多媒体课件、作品素材 学习方法:课前自主学习,课堂协作探究 教学对象:初中二年级学生 教学环境:多媒体网络教室 教学用时:1课时(45分钟) 依据上述材料,结合“翻转课堂”的特点,完成下列任务。 (1)设计本节课的课前自主学习任务。 任务要求:有利于达成目标;覆盖知识点。 (2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。

考题 阅读下列教学片段,回答问题。 在进行“图片处理”一课的教学时,王老师和李老师都通过网络平台,让学生课前观看图片处理的微视频,然后再下载相关图片素材,完成不同学习任务。其中,“技术初体验”的任务是为了达成本课的技能目标,主要包括对图片的色彩、曝光度、旋转或剪裁进行调节的操作方法,两位老师在这部分教学的自主学习任务单中分别做了如下设计: 王老师设计的自主学习任务单(部分): 下载图片,进行相应图片制作练习,并完成调整过程记录: 练习图片1:调整了什么,调整了多少?(要求:对图片的色彩进行调整) 运用软件:__________调整内容:__________调整程度:__________ 练习图片2:调整了什么,调整了多少?(要求:对图片的曝光度进行调整) 运用软件:__________调整内容:__________调整程度:__________ 例: 运用软件:ACDSee调整内容:图片明暗度(编辑图像→颜色→HS1、RGB调整)调整程度: 使数值为一20左右操作练习感悟:请写下自己对图片调整的操作感悟。 李老师设计的自主学习任务单(部分): 问题: (1)“图片处理”微视频和自主学习任务单对学生学习起到了什么作用?(8分) (2)两位老师设计的自主学习任务单各有什么优缺点?(12分)

考题 下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()?A要创设具有挑战性的目标B教师在组织学生“自主学习”时,应尽可能与学生民主协商学习任务,应给学生一定的选择空间C设置恰当的学习任务D教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标

考题 布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容,在课前还不能布置应用层次的任务(比如让学生解决一个实际的问题)。

考题 下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈D、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

考题 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。A、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的B、这两者并没有十分明显的区别C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

考题 翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。

考题 下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()。A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B、设计学生的学习过程,引导学生逐步掌握知识C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充,教师要将不放心的内容再讲一遍

考题 下列关于自主学习描述正确的是()。A、自主学习就是自己学习B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习C、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

考题 美术教师课前让学生自主地收集美术资源,对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法?()A、探究学习B、自主学习C、合作学习D、接受学习

考题 教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与()。A、合作交流B、创作性学习C、探究性学习D、写生课学习

考题 关于前置性学习,表达正确的是()。A、前置性学习等于预习B、前置性学习是生本课堂的全部C、前置性学习是学生的自主尝试性学习,也是教师的教学起点D、前置性学习一定在课前

考题 ()是小组合作学习的基础,二者优势互补,相得益彰A、集体教学B、自主学习C、教师授课D、课前预习

考题 美术教师课前让学生自主收集美术资源,对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法?()A、探究学习B、自主学习C、合作学习D、接受学习

考题 单选题美术教师课前让学生自主地收集美术资源,对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法?()A 探究学习B 自主学习C 合作学习D 接受学习

考题 单选题美术教师课前让学生自主收集美术资源,对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法?()A 探究学习B 自主学习C 合作学习D 接受学习

考题 单选题大学学习主要是自主学习,关于自主学习的表述,下列哪项是错误的()A 自主学习就是指学习者按照一定的学习任务,通过多种学习途径和媒体资源,自主获取信息、建构自己的知识体系的过程。B 自主学习需要学生一定情感的投入,并能以意志控制学习过程中的困难。C 自主学习能力的培养是一个一劳永逸的过程。D 自主学习的类型主要有任务接受式和自我指导式。

考题 单选题教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与()。A 合作交流B 创作性学习C 探究性学习D 写生课学习