考题
歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分是()班歌词创编活动须注意的问题。
A、小B、中C、大D、所有班级
考题
帮助幼儿熟悉、记忆歌词的方法：()、逻辑提问法、直接教具提示法、节奏朗诵法。A.图片法B.歌唱法C.识字法D.逻辑提问法
考题
幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程:首先学会( ),然后学会( ),最后学会( )和( )。
A、旋律轮廓B、 音程C、节奏D、歌词
考题
音乐艺术的表现语言和手段有()
A.歌词B.和声C.旋律D.节奏
考题
歌唱的材料主要是()，它在幼儿音乐教育活动的材料中占有很重要的地位。A、歌曲B、歌词C、曲调D、节奏
考题
奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是( )。A.节奏
B.旋律
C.歌词
D.曲调
考题
幼儿园中班儿童在音乐发展上能够记住()，多数能够准确地演唱歌曲，注意到速度变化。基本做到动作与音乐合拍。A.节奏
B.歌词
C.旋律
D.休止
考题
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复部分，每段中最好只含有一种形象动作，这适合( )的歌词创编活动。A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
考题
下列几项中不属于音乐的基本要素的是( )A.歌词
B.速度
C.旋律
D.节奏
考题
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。
A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》
考题
在教授舒伯特的歌曲《魔王》时，老师应引导学生重点关注艺术歌曲的哪些特征？（ ）
A.歌词、节拍与速度
B.情绪、调式与节奏
C.歌词、旋律与伴奏
D.情绪、力度与和声
考题
幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会歌词，然后学会节奏，最后学会（）。
考题
帮助幼儿熟悉、记忆歌词的方法：（）、逻辑提问法、直接教具提示法、节奏朗诵法。A、图片法B、歌唱法C、识字法D、逻辑提问法
考题
歌唱活动歌词的选择包括（）A、节奏较简单B、内容与文字具有童趣并易于记忆和理解C、歌词内容应富于爱、富于没、富于想象、富于教益D、歌词形式与内容应适于用动作来表现
考题
教师教唱新歌《大马告诉我》时候，一句句地教，便于幼儿模仿。这是用的（）教唱新歌。A、先教歌词方法B、先教歌曲节奏方法C、分句教唱法D、整体教唱法
考题
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
考题
健美操的完整音乐形象是由（）组成。A、歌词B、旋律C、句法D、节奏
考题
下列不属于音乐的基本要素的是（）A、歌词B、速度C、旋律D、节奏
考题
K歌时，能够展现个人实力和技巧的歌曲一般都有（），如《死了都要爱》。A、复杂旋律B、深度歌词C、高音D、复杂节奏
考题
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
考题
填空题幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会歌词，然后学会节奏，最后学会（）。
考题
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A
小小班B
小班C
中班D
大班
考题
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A
小小班B
小班C
中班D
大班
考题
单选题奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是（）。A
节奏B
旋律C
歌词D
曲调
考题
单选题帮助幼儿熟悉、记忆歌词的方法：（）、逻辑提问法、直接教具提示法、节奏朗诵法。A
图片法B
歌唱法C
识字法D
逻辑提问法
考题
多选题歌唱活动歌词的选择包括（）A节奏较简单B内容与文字具有童趣并易于记忆和理解C歌词内容应富于爱、富于没、富于想象、富于教益D歌词形式与内容应适于用动作来表现
考题
单选题教师教唱新歌《大马告诉我》时候，一句句地教，便于幼儿模仿。这是用的（）教唱新歌。A
先教歌词方法B
先教歌曲节奏方法C
分句教唱法D
整体教唱法
考题
单选题下列不属于音乐的基本要素的是（）A
歌词B
速度C
旋律D
节奏